§7.1探阻上的电流跟两端电压的关系.docVIP

教 师: 邓老师 初 三 学生: 黄心萦 上课时间 2013年 月 日 阶 段: 基础（√） 提高（ ） 强化（ ） 课时计划 第 次课 教学 课题: 探究电阻上的电流和电压的关系 欧姆定理及其应用 教学 目标: 通过实验知道伏安法测电阻的基本步骤，结论，欧姆定理在电路中的综合运用 教学 重难点： 重点：会通过数据做伏安特性曲线，从中获取相关信息 难点：动态电路的分析 教学反思 学生上课表现 家长建议 家长签名： 教学主管签名： 班主任签名： §7.1探究电阻上的电流跟两端电压的关系 （一）引入新课 将电源、开关、定值电阻组成串联电路，如下图所示。 问题：如何改变通过定值电阻的电流？ 学生回答：1、可以通过改变电路中的电压； 2、可以通过改变电路中的电阻。 电流与电压和电阻有什么定量关系呢？ （二）进行新课 1）提出问题：电流与电压、电阻有什么关系？ 根据提示：1、电压是形成电流的原因； 2、电阻是导体对电流的阻碍作用 2）猜想或假设： 1、导体中的电流可能与导体两端的电压成正比； 2、导体中的电流可能与导体的电阻成反比。 3）设计实验： 1、前面学过的哪个实验与该实验相似？ 2、再这个实验中怎样应用控制变量法的 3、如何得知电流、电压的变化情况？ 4、如何改变电压，并观察到变化的情况？ 通过学生对这三个问题的讨论，明确实验需要的基本测量工具，并设计实验电路图。 注意点：在这个实验中我们是如何改变定值电阻两端的电压呢？ 通过改变滑动变阻器滑片P的位置，从而使定值电阻R两端的电压发生成倍的变化。 4）进行实验： 实验时需注意以下几个问题： 1、连接电路时，开关应处于断开状态；滑动变阻器的滑片应置于阻值最大处。 2、电流表和电压表的使用方法要正确，采用试触法选择合适的量程。 3、改变电压时，要使电压发生成倍的变化，方便发现规律。 (4)通电时间不要太长，测量次数不少于三次。 (5)改变定值电阻，再次进行实验。 (6)设计记录数据的表格，及时记录数据。 5）分析和讨论： R1=2Ω U(V) 1 2 3 4 I(A) R1=4Ω U(V) 1 2 3 4 I(A) 电流与电压这两个物理量，哪个量随哪个量变化？ 分析表一（或表二），可得出什么结论？你是怎么分析出来的？ 这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础上得出的？ 那我们能不能说成是“当导体的电阻不变时，导体两端的 电压与通过导体的电流成正比”呢？为什么？ 进一步分析实验数据，分析表一和表二的同一列，可得出什么结论？你是怎样分析出来的？这个结论是建立在控制哪个物理量不变的基础是那个得出的？ 电流和电阻这两个物理量，哪个量随哪个量在变化？ 那我们能不能说成是“当导体两端的电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比”呢？为什么？ 【分析并逐层概括】 电流是由于电压产生的 ，电流随着电压变。 分析表一（或表二），发现每当导体两端的电压成某一倍数变化时，导体中的电流也成相同倍数变化。于是可得“当导体的电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”的结论。 这个结论是建立在控制电阻不变的基础上得出的。 “当导体的电阻不变时，导体两端的电压与通过导体的电流成正比”的说法是不正确的，因为“电压是电路中产生电流的原因，应该是电流随着电压的变化而变化的”； 分析表一和表二的同一列，由于导体两端的电压相同，电阻在成倍增大时，而导体中的电流却在成倍减小。于是可得结论“当导体的电阻不变时，通过导体的电流与导体两端的电压成正比”。这个结论是建立在控制电压不变的基础上得出的。 电阻是导体本身的性质，与电流的大小无关，只与导体的材料、长度、横截面积有关，所以是电流随着电阻变。 “当导体两端的电压不变时，导体的电阻与通过导体的电流成反比” 的说法是不正确的，因为“电流是随着电阻的变化而变化的” 总结：当导体