第一单元语病讲析.pptVIP

* 病 句 辨 析 P4 4、下列语句中，没有语病的一项是（ ） A、《诗人毛泽东》一书从不同的时间、不同的角度来表现毛泽东诗词的巨大成就，使读者全面了解毛泽东的思想、艺术。 B、世界形势在不断变化，各国力量在此消彼长，就目前情况来看，美国不可能绕开中国 俄罗斯来解决伊朗核问题。 解析：表意不明，有歧义。“和”字词性不明使句子表意不 明，“和”在这里若是连词，那么表达的句意就是美国单独解 决核问题，中国和俄罗斯在这里是并列；若“和”在这里是介 词，那么句意就是美国和俄罗斯一起解决核问题。 和 （1）指代不明，代词指代对象。美国政府表示仍然支持强势美元，但这到底只是嘴上说说还是要采取果断措施，经济学家对 的看法是否定的。 表意不明情况分类 此 （2）费解，说话说得不明不白，让人猜测。他在《教育科学》杂志课堂教学栏目上发表学生主体性的文章， 否定的人很多。 （3）歧义。一词多义，停顿不同，修饰性成分 C、近两年来，随着互联网中微博这一交流方式的 和 ，全球越来越多的政府机构人员纷纷开通微博，及时公布有关信息，提升政府在民众中的形象。 发展 出现 解析：语序不当。并列词语排列顺序不当，将“出现”和“发展”位置调换。 语序不当分类： （1）多项定语语序不当。定语顺序:表领属或时间、处所+表名称或数量+动词活动词短语+形容词或形容词短语+名词或名词短语（带“的”的定语要放在不带“的”定语前） 例：张怡宁是国家队的（领属性）的一位（数量短语）有十几年国际大赛经验的（动词短语）最优秀的（形容词短语）乒乓球（名词）女（名词）运动员。 （2）多项状语并列。表目的原因的介词短语+表时间的名词或介词短语+表处所的名词或介词短语+副词+形容词或动词+表对象的介词短语 例：许多老师昨天（时间）在休息室里（地点）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。 （3）定语、状语错位。 （4）虚词位置不当。关联词位置不当。复句中主语一致的关联词放在主语之后，如：我不仅来了，而且把她也带来了；主语不一致的关联词放在句首，如：不仅我来了，而且他也来了。 （5）主客体颠倒。如：”卡梅隆执导的《阿凡达》对于中国青年是不陌生的“，应改为“中国青年对于卡梅隆执导的《阿凡达》是不陌生的“。 （6）前后词语不对应。如：电影《非诚勿扰》的男女主人公是人们熟悉的舒淇和葛优。改成”葛优和舒淇“。 D、上海地铁事故发生后，北京地铁亦庄线召开紧急会议，要求相关人员加强业务锻炼， 业务 ，对一些突发事件能够应急处理。 增加 技能 解析：动宾搭配不当。”增加“和”技能“不能搭配，可以说”提高“或者”提升“。 搭配不当分类： （1）主谓搭配不当。如”他那崇高的革命品质和伟大形象，经常浮现在我的脑海里“，主语部分的”品质“与”谓语”浮现“搭配不当。 （2）主宾搭配不当。如”五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体“，主语”乒乓球馆“与宾语”团体“搭配不当。 （3）动宾搭配不当。 （4）修饰语限定语和中心语搭配不当。如”杰出的历史意义“，”杰出“一般修饰”人才，”伟大、巨大、重大“用来修饰”历史意义“。 （5）一面对两面。 P9 4、下列句中，没有语病的一项是（ ） A、规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合为核心，包括马鞍山、芜湖铜陵等城市的大合肥都市圈。 解析：成分残缺，缺介词。“规划”作主语，“提出”是谓语，后面的整个句子作了宾语。“把合肥建设成为区域型特大中心城市”，介宾短语，通常搭配“以……为目标”，以此判断，这个句子缺介词“以”。 成分残缺分类： （1）主语残（缺除无主句外）。介词滥用造成主语残缺的现象；暗中更换主语造成主语残缺的现象。 （2）谓语残缺。主语之后，谓语还没有说完，又另起话题，造成谓语残缺；缺少谓语中心词。如“某大学工商管理学院在课程设置上除了专业课、外语课、政治理论课，还设置了演讲与口才、基础写作课程”，应在“除了”后加谓语“设置有”。 （3）宾语残缺。有些动词后要求带名词性短语，可有时候缺少了宾语中心语。如“他潜心研究，反复试验，终于成功开发了具有预防及治疗胃肠病的药粥系列产品”，缺“具有”的宾语，应在“胃肠”后加上”功效”。 B、中南大学特批大三学生刘路硕博连读，为其专门制定培养方案，将其作为后备人才，进入侯振挺教授的研究所从事研究工作。 解析：缺少谓语成分，中途易辙（暗换主语）。“为其专门制定培养方案，将其作为后备人才”后缺谓语，“作为后备人才”怎么样，承前来说，还没有说完，必须加上“进行培养”；整个句子的主语是“中南大学”，进入研究所从事工作的是刘路，而不是中南大学，在最后一句暗换了主语，应加上“让他”介宾短语，主语才一致。 D、对涉及百姓健康和公共