2教育技术理论模拟练习二答案.docVIP

练习结果 : 模拟练习二 你完成本练习的总分：0/75 习题 1 第1题（单选）以下学习理论的代表人物中，属于行为主义代表人物的是（ ）。（3分） A.奥苏贝尔 B.皮亚杰 C.斯金纳 D.维果斯基 单选题（一个答案） 习题 2 第2题（单选）关于教育技术应用的意义和作用的描述，不正确的一项是（ ）。（3分） A.教育改革和新课程标准都强调学习方式的转变，利用教育技术有助于实现这一转变 B.教育技术强调的是在教学中利用先进的技术手段促进教育信息化 C.教育技术的理论和实践特征有助于培养学生的创新能力 D.教育技术素质的提高能够促进教师综合素质的发展，教育技术素质是教师专业知识和专业技能的重要组成部分 单选题（一个答案） 习题 3 第3题（单选）结合所给案例思考，进行教学设计时，相对来说，对学习者特征进行分析可以不必考虑的是（　）。（3分） A.学生是否已经具备相关的语文知识基础，比如拼写技能，语法基础，朗读能力等 B.初一年级学生，抽象逻辑思维虽占优势，仍需要感性经验的支持，需采用图、文、音等直观形象的材料支撑教学 C.学生课前是否非常认真的预习了本课课文并进行了生词学习 D.学生对本课内容的兴趣，如何根据学生的认知风格激发学生的求知欲 单选题（一个答案） 习题 4 第4题（单选） 结合给定教案，以下不适合作为本课过程与方法层面教学目标的是（ ）。（3分） A.让学生查阅有关安塞腰鼓的资料，了解其特有的文化内涵 B.教学中，以诵读为主，在反复诵读中理解排比、反复修辞在文章中的作用 C.借助影视资料，通过多媒体的辅助，引导学生展开联想和想象，加深对作品内容的理解 D.能够体会文章的形式美与内在美，掌握语言表达的技巧 单选题（一个答案） 习题 5 第5题（单选） 本课教学难点确定为“引导学生深入领会作者所歌颂的生命力量”和“体会激越的语言，并学习运用，尝试表达”，其依据最合理的是（ ）。（3分） A.这是老师最熟悉，最擅长讲授的知识点 B.这个知识点学生容易引起学生的学习兴趣 C.这个知识点是学生较难理解和掌握的知识点 D.这个知识点教师认为最基本最重要 单选题（一个答案） 习题 6 第6题（单选）导入新课非常重要，下面对本教案教师导入新课环节的分析，不正确的是（ ）。（3分） A.通过多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面，对学生的视听觉进行刺激，充分展示了媒体的表现特性 B.兴趣是最好的老师，导入的设计，主要从调动学生的学习兴趣入手 C.导入时，教师通过播放视频和引导提问激发学生的学习兴趣 D.播放视频后，教师引导学生自由回答观后感，从互动的角度来说属于师生互动和异步讨论 单选题（一个答案） 习题 7 第7题（多选）由于阅读是个性化行为，为了让每位学生都能得到阅读锻炼，发挥学生自主性，教师准备采用分组阅读的方法，全班36个人（其中女生16，男生20人），下列分组策略中，比较恰当的是（ ）。（3分） A.分成3大组，每组12人，不考虑男女搭配问题 B.分成6小组，每组6人，男女搭配，女生每组2—3人 C.分组时，需要考虑到学生的特点，小组成员间的学习成绩最好能互补 D.教师直接指定学习成绩好的同学任小组长，使小组长发挥对小组其他成员的指导和帮助的作用 E.小组成员内部推选小组长，由小组长配合教师协调组内成员进行阅读 多选题（多个答案） 习题 8 第8题（单选）在“朗读，感知”这一板块中，教师首先通过播放录音和指导朗读，使学生充分感受了文章的感情基调，下面为了进一步调动学生的积极性，锻炼每位学生的阅读能力，激发学生的参与意识，以下教学方法中最佳的是（ ）。（3分） A.以小组为单位，小组内部所有成员大声地有感情地朗读课文，体验作品的感情、语调 B.组内自主朗读，然后推荐代表，在全班进行比赛朗读，用比赛来培养学生的参与意识，让学生成为课堂的主角 C.以小组为单位，直接推荐代表进行比赛朗读，教师和其他同学指出其优点和不足之处 D.以小组为单位，小组内部轮流朗读，使每位学生都能参与进来，然后每个小组推荐一个代表进行组间比赛 单选题（一个答案） 习题 9 第9题（单选）文章主题是本文的核心，在揭示文章主题句时，以下教学方法中可以不适合的是（ ）。（3分） A.学生重复朗读主题句，进行组内讨论，教师在讨论的过程中加以引导，加深学生对主题句的理解 B.教师朗读主题句之后，学生就主题句自由发言，教师加以引导和总结 C.为了防止学生理解错误，教师直接揭示主题句，非常详细地向学生解释主题句的含义 D.教师揭示主题句，然后引导学生讨论主题句的含义，最后教师总结 单选题（一个答案） 习题 10 第11题（单选）在当前教学环境下，教师已经获取的资源有辅助教师讲课的PowerPoint演示型课件，关于安塞腰