骨干教师在成都东软学院“六个教”中的作用(西昌学院骨干班).材料.pptVIP

* 以项目小组团队方式开展实训学习 学生按项目要求分组进行实训，考核时随机抽取小组一位成员答辩作为该小组成绩，培养学生团队意识、责任感、演讲能力等。 二、教育的六个重要问题——“六个教” 第二课堂与第一课堂相结合共同施教 二、教育的六个重要问题——“六个教” 怎么教 教得怎么样 教什么 用什么教 谁来教 六个主要问题 朝什么方向教 二、教育的六个重要问题——“六个教” 建立一支“双师型”、“双岗位”的师资队伍。 “双师型”学院教师上讲台 二、教育的六个重要问题——“六个教” “双师型”企业工程师上讲台 3 2 1 3 校内教学 校外教学 “双师型” 企业工程师到校参与实践学期或综合实训阶段的教学 由企业工程师担任指导教师指导学生生产岗位的实践 学生培养 学院与东软集团、思科等50余家企业建立校企合作机制。 二、教育的六个重要问题——“六个教” 素质教师实施专业教育上讲台 TOPCARES TOPCARES TOPCARES TOPCARES 以学生为中心的专业教育管理团队 （TOPCARES） 专业党支部 专业教师队伍 来自企业的工程师 专业团总支 专业虚拟公司 （SOVO） 专业社团 组织 素质教师 二、教育的六个重要问题——“六个教” 素质教师实施专业教育上讲台 A C B 素质 教师 教授学生人文素质教育课、思想政治理论课、职业生涯规划课、心理健康教育课等课程 传授者 教导学生树立正确的人生观、价值观、和责任感 教导者 管理实践学期实训、综合实训和毕业设计（实习）教学环节 管理者 二、教育的六个重要问题——“六个教” 学生上讲台当先生 学生 上讲台 学生按项目分组，各小组学生上台讲授知识点在项目中的应用与项目的构思、设计、实施运行情况； 高年级学生与教师组建课程教学组，由高年级的学生为低年级学生授课； 按照实践项目成员分工的不同，由高年级的学生与低年级的学生联合组建项目组，由高年级学生担任项目经理，直接指导低年级学生。 大力推行大学生转换角色登上讲台的教学新模式 二、教育的六个重要问题——“六个教” 怎么教 教得怎么样 教什么 谁来教 用什么教 六个主要问题 朝什么方向教 二、教育的六个重要问题——“六个教” 以e-Learning方式开展教学 构建了3A实践教学环境：Anytime、Anywhere、Anyway——任何时间、任何地点、以任何方式进行课程实践和项目实践。 学院现有嵌入式、网络工程、软件工程、动画、多媒体和ERP六个实验群，拥有动作捕捉、信息安全、电视演播、商业摄影、动画及非线性编辑、网络和物流等32个先进的专业实验室。 由校园网络、服务器群、学生笔记本电脑组成的在线虚拟实验（LabForm），可以支持大量学生使用仿真技术和e-Learning技术开展大量的软、硬件实验。 二、教育的六个重要问题——“六个教” 以在线实训平台的方式开展教学 包括Java、.net、嵌入式、网络工程、软件测试 睿鼎测评系统、睿博IT技能测评系统 每个学生都能随时进行在线实训和测评 二、教育的六个重要问题——“六个教” 怎么教 谁来教 教什么 用什么教 教得怎么样 六个主要问题 朝什么方向教 二、教育的六个重要问题——“六个教” 一体化教育教学质量保障体系 成立教学质量管理与保障部，开展经常性的静态、动态教学质量评估与检查。 二、教育的六个重要问题——“六个教” 一体化教育教学质量保障体系结构流程 教学情况和学习情况： 1、专业情况评估 2、课程（项目）评估 3、专业教师评估 4、素质教师评估 5、实践条件评估 6、日常教学评估 7、师资队伍评估 8、学生活动设计评估 9、学生学习产出评估 标准制度： 1、专业评估标准 2、人才培养方案评估标准 3、课程评估标准 4、项目评估标准 5、教师教学评估标准 6、教育团队评估标准 7、教材评估标准 8、实践环节评估标准 9、学生学习产出标准 二、教育的六个重要问题——“六个教” 2.6 教得怎么样 TOPCARES能力指标体系 T Technical knowledge and reasoning 技术知识与推理能力 O Open minded and innovation 开放式思维与创新 P Personal and professional skills 个人职业能） C Communication and teamwork 沟通表达与团队合作 A Attitude and manner 态度与习惯 R Responsibility 责任感 E Ethical values 价值观 S Social contribution by application practic