5.4西南边陲的特色旅游区--西双版纳。处理+反思.docVIP

5.4西南边陲的特色旅游区---西双版纳（1）教学设计 一、教材的地位和作用：本节是认识省内区域的一个特例，地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。 知道西双版纳的资源优势。熟悉热带雨林景观的基本特征—丰富的动植物资源）读图 “多姿多彩的雨林植物彩图”和图7.12 “可爱的雨林动物彩图，西双版热带植物园：西双版纳望天树景区：独树成林：野象谷：绿孔雀： 2（地理位置） 《西双版纳的地理位置图》西双版纳位于我国省与哪些国家为邻?哪一条特殊纬线以南?由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，所以形成独特的季风气候，特别是来自印度洋上的西南季风，对西双版纳的热带雨林的形成有着独特的意义。部，，西南近洋分组讨论代表发言。植物种类丰富 动物种类丰富—— 热带动植物王国 旅游资源丰富 以傣族为主体的少数民族聚居地 佛教文化、风土人情 邻近东南亚国家——出境游 （三）小结 现在，我们欣赏了西双版纳美丽的原始热带雨林景观，也看到了各种可爱的动物，又了解了当地独特的民俗风情，同学们肯定更想到西双版纳亲身感受一下了！谁能做我们的导游呢？ 把你知道的西双版纳的美告诉我们！（Flash给出小结提示） （小组活动：简写导游提纲，推选小组导游员，并为全班同学做西双版纳导游！） （对‘导游员’做出肯定性评价！教师补充、归纳） 这就是美丽的西双版纳！领略了祖国的大好河山，奇特风情，别忘了回家以后告诉你的家人！今天的作业就是向你的家人描述西双版纳的美丽！最优秀的导游一定能打动爸爸、妈妈的心！他们可能在有时间的时候带你到西双版纳亲身感受一下哦！ （六）课后反思 本节课以西双版纳旅游业为主线，通过学生课前资料收集及教师百度搜索，补充了大量视频、图片及介绍文字，丰富了内容的直观性及趣味性，极大激发学生学习热情，收到了很好的效果。同时通过角色扮演，为学生创设情境，从原来枯燥乏味的变动接受变成了人人主动投入，并由参与活动的热情中产生强烈的求知欲望和学习的需要，从“要我学”迅速跃到“我要学”的愉悦状态中。这样教师教得轻松，学生学得灵活，体现了“教是为了不教，学是为了不学”的教学理念。 ⑴本节课用多种方法展现了西双版纳美丽、神奇的一面。介绍了西双版纳的自然景观和人文景观。受到学生的喜爱。课前的民族音乐，有效的引导了学生的思维，受到众多学生和老师的好评。 ⑵配以音乐、图片和视频资料，激发他们自主参与教学，从而轻松完成各项教学任务。 ⑶课堂小结的环节，“小导游”的情境模拟，充分激发起学生们的表现欲，体现出以学生为主体的新课改教学。给学生提供了一个展示自我的平台，让学生充分发挥他们的个性。每个学生都能有自己的见解和主张。充分调动了课堂了气氛。 ⑷通过展示祖国的大好河山和民俗风情，培养了学生的爱国主义热情和热爱少数民族文化的情感。 ⑸学生们天真、活泼、想像力丰富，语言的组织能力和口头表达能力得到了锻炼。 ⑹没能把“沙漠带上的绿洲”这一知识点融入课堂是一个遗憾，这一点在第2课时中加入，但总感觉没能融合，很突兀。