福建省长泰一中数学：1.1《周期现象与周期函数》教案（北师大版必修4）.docVIP

§1 周期现象与周期函数（1课时） 教学目标： 知识与技能 （1）了解周期现象在现实中广泛存在；（2）感受周期现象对实际工作的意义；（3）理解周期函数的概念；（4）能熟练地判断简单的实际问题的周期；（5）能利用周期函数定义进行简单运用。 过程与方法 通过创设情境：单摆运动、时钟的圆周运动、潮汐、波浪、四季变化等，让学生感知周期现象；从数学的角度分析这种现象，就可以得到周期函数的定义；根据周期性的定义，再在实践中加以应用。 情感态度与价值观 通过本节的学习，使同学们对的认识，学会运用的观点认识事物(板书课题) 【探究新知】 1．我们已经知道，潮汐、钟表都是一种周期现象，请同学们观察钱塘江潮的图片（投影图片）， 注意波浪是怎样变化的？可见，波浪每隔一段时间会重复出现，这也是一种周期现象。请你举出生活中存在周期现象的例子。（单摆运动、四季变化等） （板书：一、我们生活中的周期现象） 2．那么我们怎样从数学的角度研究周期现象呢？教师引导学生自主学习课本P3——P4的相关内容，并思考回答下列问题： ①如何理解“散点图”？ ②图1-1中横坐标和纵坐标分别表示什么？ ③如何理解图1-1中的“H/m”和“t/h”？ ④对于周期函数的定义，你的理解是怎样？ 以上问题都由学生来回答，教师加以点拨并总结：周期函数定义的理解要掌握三个条件，即存在不为0的常数T；x必须是定义域内的任意值；f(x＋T)＝f(x)f(x)满足对定义域内的任意x，均存在非零常数T，使得f(x＋T)＝f(x)f(x＋T)，f(x＋T) 略解：f(x＋T)＝f(x＋T)＋f(x＋T)＝f(x)f(x＋T)＝f(x＋T)＋f(x＋T)＝f(x)f(x)是R上的周期为5的周期函数，且f (1)＝2005,f(11) 略解：f(11)＝f(＋)＝f()＝f(＋)＝f()＝ (3)已知奇函数f(x)是R上的函数，且f(1)＝2f(x＋)＝f(x)f(8) 略解：f(8)＝f(＋)＝f()＝f(－＋)＝f(－)＝－f()＝－ 1．请同学们先自主学习课本P4倒数第五行——P5倒数第四行，然后各个学习小组之间展开合作交流。 2．例题讲评 例1.地球围绕着太阳转，地球到太阳的距离y是时间t的函数吗？如果是，这个函数 y＝f(t)y是时间t的函数，y＝g(t)g(t＋T)＝g(t),y＝g(t)y也是θ的周期函数。 例3.图1-5（见课本）是水车的示意图，水车上A点到水面的距离y是时间t的函数。假设水车5min转一圈，那么y的值每经过5min就会重复出现，因此，该函数是周期函数。 3．小组课堂作业 (1) 课本P6的思考与交流 (2) (回答)今天是星期三那么7k(k∈Z)天后的那一天是星期几?7k(k∈Z)天前的那一天是星期几?100天后的那一天是星期几? 五、归纳整理，整体认识 （1）请学生回顾本节课所学过的知识内容有哪些？所涉及到的主要数学思想方法有那些？ （2）在本节课的学习过程中，还有那些不太明白的地方，请向老师提出。 （3）你在这节课中的表现怎样？你的体会是什么？ 六、布置作业 1．作业：习题1.1第1,2,3题． 2．多观察一些日常生活中的周期现象的例子，进一步理解它的特点． 七、课后反思 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 高考资源网（ ），您身边的高考专家 欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。