语文：11.远行希腊 教案之课堂互动（粤教选修传记选读）.docVIP

11、远行希腊 课堂互动 1.师：古希腊是西方文明的发源地，邓肯在希腊旅行的途中,联想到许多历史文化事件。请把这次旅行的路线和相关的历史典故列出来。 生：传主到的第一个地方是圣塔模拉，它是荷马史诗《奥德赛》的主人公奥德赛的故乡；同时也是古希腊伟大女诗人萨福失恋投海自尽的地方；并借拜伦的《哀希腊》诗歌咏叹。 生：接着在爱奥尼亚海上航行，据说《奥德赛》中的奥德赛在海上遇上了风暴。 生：第三个地方是卡瓦萨拉斯，是在这个地方登岸的，终于来到了希腊圣地。在这里有奥林匹斯众神，有酒神祭仪，晚上雷蒙还讲到了苏格拉底和柏拉图。 生：第四个地方是在亚斯普罗普塔玛斯河（阿刻洛俄斯河）上，在这里邓肯和雷蒙坚持要到河中“受洗”。 生：第五个地方叫斯特雷托，在这里，邓肯他们参观了宙斯神庙。 生：晚上抵达亚葛瑞尼翁，这是第六个地方；第二天一大早就去迈索隆吉翁去凭吊英勇的拜伦，追怀雪莱，又联想到迈索隆吉翁之战和德拉克洛瓦的作品《迈索隆吉翁的突围》。 生：接着向前进发，又在暮色中抵达透着紫罗兰光的雅典，第二天就走在通往雅典娜神庙的阶梯上。 师：我们画一个行程图：圣塔模拉（奥德赛故乡；萨福失恋投海自尽；拜伦《哀希腊》诗歌）→爱奥尼亚海（《奥德赛》中奥德赛海上遇风暴）→卡瓦萨拉斯（奥林匹斯众神；酒神祭仪；苏格拉底；柏拉图）→亚斯普罗普塔玛斯河→斯特雷托（宙斯神庙）→亚葛瑞尼翁→迈索隆吉翁（拜伦之死；雪莱之死；迈索隆吉翁之战；德拉克洛瓦的作品《迈索隆吉翁的突围》）→帕特拉→雅典（雅典娜神庙。） 2.师：邓肯为什么要到希腊去？ 生：邓肯到希腊去的目的是近距离地接触古希腊的文明，感受古希腊艺术的美与魅力。 师：课文里讲希腊具有的“不朽的美”，表现在哪些地方？ 生：希腊的美主要不是在它迷人的风光，也不是在它独特的风土人情上，而是在它悠久的历史和灿烂的文化中。古希腊文化艺术对后世的文化艺术产生了深远的影响，哺育了一代代艺术家，它一直是艺术家汲取灵感和创新的源泉，它的美是不朽的。这里产生了伟大的“荷马史诗”；这里有伟大的女诗人萨福；这里有着全世界流传的神话传说，有奥林匹斯山的宙斯，还有阿波罗、阿佛洛狄忒、缪斯女神、酣睡中的酒神狄奥尼索斯和那个女祭司；更有那伟大而英勇的拜伦、雪莱和充满神奇色彩的雅典娜神庙。 师：课文在叙述中还引用了大量的诗歌，这在文章中起到了怎样的作用？ 生：课文里穿插的这些诗歌，对所描绘的事物起到了补充说明的作用，并且赋予了文章一个浓厚的文化背景，进一步揭示了作者旅行的宗旨和目的。如文章一开始作者引用拜伦的那首《哀希腊》：“希腊诸岛啊！／希腊啊！希腊啊！／萨福在此疯狂爱恋，接受人们的歌咏，／这里孕育了战争与和平的艺术。／德洛斯岛从海中浮现，菲柏斯在岛上诞生！／永恒的夏日依然照耀着它们，／但万物已歇，永不止息的只有太阳。”这首诗歌颂了希腊的伟大，为传主去希腊造了势，令人向往。 3.师：传记中的细节描写具有很强的感染力。邓肯的希腊之行充满了热烈的情感，试在课文里找出表现这些情绪的细节描写。你觉得邓肯是一个什么样性格的人？ 生：文中的细节描写有好多地方。比如他们路过亚斯普罗普塔玛斯河时，“雷蒙和我不顾伊丽莎白的劝阻，坚持要到河中‘受洗’。我们没料到水流如此湍急，差点就被河水冲走了”。 生：再看这一段描写：“我们天一亮即启程离开，母亲坐在马车里，里面载着我们四人的行李。我们则剪下桂花枝条，引领着马车前进。全城的人都来送行，陪我们走了很远。” 生：还有一个很有意思的细节：“我们在路边的小旅馆用午餐，在那里我们第一次喝到用猪皮保存的松香酒。那种酒喝起来与漆的味道一般无二。不过尽管脸部已经扭曲，我们仍坚定地表示，酒真是香醇极了。” 生：从这些细节描写中我们可以看出邓肯的性格热烈而浪漫。 师：邓肯是天生的舞蹈家。她从小就展露出非凡的舞蹈天赋，在母亲钢琴伴奏下翩翩起舞，并在孩提时代就开设舞蹈班教授邻家女孩跳舞。此后，办设舞蹈学校成了她一生追求的事业。她以自然为信念，以追随古希腊艺术为典范，创造出别具一格的现代舞蹈。她赤脚、身披薄纱，在萧邦等古典音乐大师作品的意境中轻盈曼舞，宛如天仙降临。她开创了一种以心灵自由释放为前提的肢体运动中富有优雅韵律和美感的舞蹈。她不谙世事，随性所至，全身心地投入舞蹈艺术中。尽管她具有舞蹈天赋，但早年艰辛，常常一贫如洗，可她不畏艰险，勇于闯荡，坚持独立，最后才被世人认可，获得巨大成功。最主要的一点是，她都小就立下志向，无论遇到多大阻力，她都不放弃，并最终实现了自己的理想。她对于那个时代来说，是个标新立异的女性，但她所做的一切，是出于本性，并非为了哗众。她的一生可歌可泣。她的自传笔调优美，很多方面值得我们学习。