苏教版五年级下《确定位置》教案.docVIP

二 确定位置 第一课时 用数对确定位置 上课时间：3/4 教学内容：教科书第15页例1，练一练，练习三1-3题 教学目标： 1．结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 2．在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学重点与难点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学过程： 一、教学例1 1．明确列、行排列规则 （1）课代表坐在哪里？你能用数介绍他的位置。 生可能出现：A 第3排第4个 B 第4组第3个 （2）怎样才能正确、简明地说出课代表的位置呢？ （3）课代表坐在第几列第几行？（同时板书）中队长坐在哪里？（板书） 2．抽象座位表，认识数对 小结：根据两个数组成的数对，能很快确定教室里每个人的位置。生活中有没有运用数对解决的问题呢？ 二、巩固练习 1．生活中应用数对 （1）根据位置写数对 ①小明家厨房的一面墙上贴着瓷砖，你能用数对表示出四块装饰瓷砖的位置吗？ ②独立书写，全班交流。 （2）根据数对找位置 学校会议室地面铺地砖，九块花色地砖分别铺在以下位置：（7，2）、（5，3）、（9，3）、（3，4）、（7，4）、（11，4）、（5，5）、（9，5）、（7，6），请你用彩笔给花色地砖涂上色。你发现花色地砖位置的规律了吗？ 学生操作后交流。 得出：表示同一行中花砖位置的数对，它们的第二个数相