- 1、本文档共9页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
高中数学优秀教案第二册上:6.2 算术平均数与几何平均数
课 题:算术平均数与几何平均数
教学目的:
1学会推导并掌握两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数这个重要定理
2理解这个定理的几何意义,并掌握定理中的不等号“≥”取等号的条件是:当且仅当这两个数相等
3.通过掌握公式的结构特点,运用公式的适当变形,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的创新精神,进一步加强学生的实践能力
教学重点:均值定理证明
教学难点:等号成立条件
授课类型:新授课
课时安排:1课时
教 具:多媒体、实物投影仪
教学过程:
一、复习引入:
1.同向不等式:两个不等号方向相同的不等式,例如:ab,cd,是同向不等式 异向不等式:两个不等号方向相反的不等式例如:ab,cd,是异向不等式
2.不等式的性质:
定理1:如果ab,那么ba,如果ba,那么ab.(对称性)
即:abba;baab
定理2:如果ab,且bc,那么ac.(传递性)
即ab,bcac
定理3:如果ab,那么a+cb+c.
即aba+cb+c
推论:如果ab,且cd,那么a+cb+d.(相加法则)
即ab, cd a+cb+d.
定理4:如果ab,且c0,那么acbc;
如果ab,且c0,那么acbc.
推论1 如果ab 0,且cd0,那么acbd.(相乘法则)
推论2 若
定理5 若
二、讲解新课:
1.重要不等式:
如果
证明:
当
所以,,即
由上面的结论,我们又可得到
2.定理:如果a,b是正数,那么
证明:∵
,即
显然,当且仅当
说明:)我们称的算术平均数,称的几何平均数,因而,此定理又可叙述为:两个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数ⅱ)成立的条件是不同的:前者只要求a,b都是实数,而后者要求a,b都是正数
ⅲ)“当且仅当”的含义是充要条件
3.均值定理的几何意义是“半径不小于半弦”
以长为a+b的线段为直径作圆,在直径AB上取点C,使AC=a,CB=b过点C作垂直于直径AB的弦DD′,那么,即
这个圆的半径为,显然,它不小于CD,即,其中当且仅当点C与圆心重合;即a=b时,等号成立
4.关于“平均数”的概念
如果 则:叫做这n个正数的算术平均数;叫做这n个正数的几何平均数
推广: ≥
语言表述:n个正数的算术平均数不小于它们的几何平均数
上述重要不等式有着广泛的应用,例如:证明不等式,求函数最值,判断变量或数学式子的取值范围等等它们涉及到的题目活,变形多,必须把握好凑形技巧今天,我们就来进一步学习均值不等式的应用
三、讲解范例:
例1已知a,b,c∈R,求证
证明:∵,,
以上三式相加:
∴
例2 已知x,y都是正数,求证:
(1)如果积xy是定值P,那么当x=y时,和x+y有最小值
(2)如果和x+y是定值S,那么当x=y时,积xy有最大值
证明:因为x,y都是正数,所以
(1)积xy为定值P时,有
上式当时,取“=”号,因此,当时,和有最小值
(2)和x+y为定值S时,有
上式当x=y时取“=”号,因此,当x=y时,积xy有最大值
说明:此例题反映的是利用均值定理求最值的方法,但应注意三个条件:
ⅰ)函数式中各项必须都是正数;
ⅱ)函数式中含变数的各项的和或积必须是常数;
ⅲ)等号成立条件必须存在
例3 已知:(a+b)(x+y)>2(ay+bx),求证:
分析:本题结论中,注意互为倒数,它们的积为1,可利用公式a+b≥2,但要注意条件a、b为正数故此题应从已知条件出发,经过变形,说明为正数开始证题
证明:∵(a+b)(x+y)>2(ay+bx)
∴ax+ay+bx+by>2ay+2bx
∴ax-ay+by-bx>0
∴(ax-bx)-(ay-by)>0
∴(a-b)(x-y)>0,即a-b与x-y同号
∴均为正数
∴=2
(当且仅当时取“=”号)
∴≥2
点评:我们在运用重要不等式a2+b2≥2ab时,只要求a、b为实数就可以了而运用定理:“”时,必须使a、b满足同为正数本题通过对已知条件变形(恰当地因式分解),从讨论因式乘积的符号来判断与是正还是负,是我们今后解题中常用的方法
四、课堂练习:
求证:
比较大小
若x-1,则x为何值时,有最小值,最小值为几?
答案:当x=0时,有最小值1
思考:已知a,b,x,y∈R+且x+y=1,求的最小值
5已知a、b、c都是正数,求证(a+b)(b+c)(c+a)≥8abc
分析:对于此类题目,选择定理:(a>0,b>0)灵活变形,可求得结果
答案:∵a,b,c都是正数
∴a+b≥2>0;b+c≥2>0;c+a≥2>0
∴(a+b)(b+c)(c+a)≥2·2·2=8abc
即(a+b)(b+c)(c+a)≥8abc
6已知x、y都是正数,求证:
您可能关注的文档
最近下载
- 《基于核心素养的初中语文“活动·探究”单元整体教学设计研究》课题研究方案.doc
- 四年级上册数学第二单元《练习三》教学课件(苏教版).pptx
- (最新)24年秋统编四年级语文上册习作:我的家人(精品课件).pptx
- 货币政策与财政政策配合的中国实践及经验.docx VIP
- 三年高考2024-2025高考地理真题分项汇编地球上的大气含解析.pdf VIP
- 经典诗文诵读技巧.ppt
- 五星级酒店功能区与面积配置(推荐保存).pdf
- 2024年山东省济南市莱芜区中考一模语文试卷(含解析).pdf VIP
- 2023版建筑三类人员a证题库含答案全考点.docx
- (人教版2024)物理八年级上册第二单元 声现象 大单元教学设计.docx
文档评论(0)