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高中数学优秀教案第二册上:7.3 两条直线的位置关系(二)
两条直线的交点
一、教学目标
()知识教学点
1,知道两条直线的相交、平行和重合三种位置关系,对应于相应的二元一次方程组有唯一解、无解和无穷多组解,会应用这种对应关系通过方程判断两直线的位置关系,以及由已知两直线的位置关系求它们方程的系数所应满足的条件.(二)能力训练点
1,通过研究两直线的位置关系与它们对应方程组的解,培养学生的数形结合能力;通过对方程组解的讨论培养学生的分类思想;求出xy的表达式,培养学生的抽象思维能力与类比思维能力.
2,培养学生数形结合能力,综合应用知识解决问题的能力、类比思维能力,训练学生由特殊到一般的思想方法.(三)学科渗透点
通过学习两直线的位置关系与它们所对应的方程组的解的对应关系,培养学生的转化思想.
二、教材分析
1
2.难点:对方程组系数中含有未知数的两直线的位置关系的讨论.
3.疑点:当方程组中有一个未知数的系数为零时两直线位置关系的简要说明.
三、活动设计
分析、启发、诱导、讲练结合.
四、教学过程
()两直线交点与方程组解的关系
设两直线的方程是
l1 A1x+B1y+c1=0 l2 A2x+B2y+C2=0
如果两条直线相交,由于交点同时在两条直线上,交点的坐标一定是这两个方程的公共解;反之,如果这两个二元一次方程只有一个公共解,那么以这个解为坐标的点必是直线l1l2的交点.因此,两条直线是否相交,就要看这两条直线的方程所组成的方程组
是否有唯一解.
()例题
例1
l1:3x+4y-2=0, l2 2x+y+2=0
解:解方程组
∴l1l2的交点是M(-2,2).
(三)推导点到直线的距离公式
设A0,B≠0,直线l的倾斜角为α,过点P作PR∥Ox, PRl交于R(x1,x1)(图1-37).
∵PR∥Ox,
∴y1=y.
代入直线l
当α<90(如图1-37甲),α1=α.
当α>90(如图1-37乙),α1=π-α.
∵α<90
∴|PQ|=|PR|sinα1
这样,我们就得到平面内一点P(x0y0)到一条直线Ax+By+C=0的距离公式:
如果A=0B=0,上面的距离公式仍然成立,但这时不需要利用公式就可以求出距离.
(四)例题
例1 P0(-1,2)到直线:(1)2x+y-10=0,(2)3x=2的距离.
解:(1)
(2)因为直线3x=2平行于y轴,所以
例2 2x-7y+8=0和2x-7y-6=0的距离.
解:在直线2x-7y-6=0P(3,0),则两平行线间的距离就是点P(3,0)到直线2x-7y+8=0的距离(图1-38).
(五)课后小结
(1)两直线的位置关系与它们对应的方程的解的个数的对应关系.
(2)直线的三种位置关系所对应的方程特征.
(3)对方程组中系数含有字母的两直线位置关系的讨论方法.
五、布置作业
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