高中数学优秀教案第二册上：7.2 直线的方程（一）.doc

§7.2 直线的方程 一、教学目标 ()知识教学点 在直角坐标平面内，已知直线上一点和直线的斜率或已知直线上两点，会求直线的方程；给出直线的点斜式方程，能观察直线的斜率和直线经过的定点； (二)能力训练点 通过直线的点斜式方程向斜截式方程的过渡，训练学生由一般到特殊的处理问题方法；通过直线的方程特征观察直线的位置特征，培养学生的数形结合能力． ()学科渗透点 通过直线方程的几种形式培养学生的美学意识． 二、教材分析 1 2．难点：在推导出直线的点斜式方程后，说明得到的就是直线的方程，即直线上每个点的坐标都是方程的解；反过来，以这个方程的解为坐标的点在直线上． 的坐标不满足这个方程，但化为y-y1=k(x-x1)P1的坐标满足方程． 三、活动设计 分析、启发、诱导、讲练结合． 四、教学过程1：已知直线L过点(1,2) ,斜率为，则直线L上任一点满足什么条件？ 你能得出直线L的方程吗？ 问题2：若直线L经过点P1(x1, y1), 且斜率为k，则L的方程是什么？ (一)点斜式 已知直线lk，并且经过点P1 (x1，y1)，直线是确定的，也就是可求的，怎样求直线l的方程(图1-24)？ 设点P(xy)是直线l上不同于P1的任意一点，根据经过两点的斜率公式得 注意方程(1)(2)的差异：点P1的坐标不满足方程(1)而满足方程(2)，因此，点P1不在方程(1)表示的图形上而在方程(2)表示的图形上，方程(1)不能称作直线l的方程． 重复上面的过程，可以证明直线上每个点的坐标都是这个方程的解；对上面的过程逆推，可以证明以这个方程的解为坐标的点都在直线lP1、斜率为k的直线l的方程． 这个方程是由直线上一点和直线的斜率确定的，叫做直线方程的点斜式． 当直线的斜率为0(图1-25)，k=0，直线的方程是y=y1． 当直线的斜率为90(图1-26)，直线的斜率不存在，它的方程不能用点斜式表示．但因l上每一点的横坐标都等于x1，所以它的方程是x=x1． 练习1：课本第39~40页1，2 (二)斜截式 已知直线ly轴上的截距为b，斜率为b，求直线的方程． 这个问题，相当于给出了直线上一点(0b)及直线的斜率k，求直线的方程，是点斜式方程的特殊情况，代入点斜式方程可得： y-b=k(x-0) 也就是 上面的方程叫做直线的斜截式方程．为什么叫斜截式方程？因为它是由直线的斜率和它在y 当k0时，斜截式方程就是直线的表示形式，这样一次函数中k和b的几何意义就是分别表示直线的斜率和在y轴上的截距． 练习2：课本第40页 3 求过点(2, -1)且倾斜角为直线x-3y+4=0 的倾斜角的2倍的直线方程。 已知直线L在y轴上的截距是 2，且其倾斜角的正弦值为 ，求直线L方程。 已知直线L的倾斜角α满足而且它在y轴上的截距为3，求直线L与两坐标轴所围成的三角形的面积。 已知直线L经过点P(3,2)，并且与两坐标轴的正半轴分别交于A、B两点，若△AOB面积为16，求L的方程； 变式题： 求使△AOB面积最小时的直线L的方程。 练习3： 1、已知直线L: ，求直线L的倾斜角的取值范围。 2、若△ABC在第一象限，A(1,1)、B(5,1)，且点C在直线AB的上方，，求直线AC、直线BC的方程。 五．小结： 1) 直线方程的两种形式： 点斜式：y-y1=k (x-x1) 斜截式：y=kx+b 2) 点斜式和斜截式都是在斜率存在时方可用。 六．作业： P44 习题7.2 1、2、4、5、6