一年级下册看电视.docVIP

学科 语文 主备 授课时间 12年 3 月 日 年级 一年级 课题 5.看电视 课时 2——1 教材分析 这首短小的诗歌，生动地描绘了一家四口看电视的感人场面，巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华，却饱含深情，精彩处既让人忍俊不禁，又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗，开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙，首尾呼应；整首诗也都在写我家看电视的奇妙——放弃自己爱看的电视节目，换成别人爱看的频道。最后，作者巧妙地抛给读者一个问题，引起读者思考——每个人的心里都装着一样什么东西 学情分析 学生很爱看电视，对此课题一定也很感兴趣。充分利用好这兴趣使识字更高效，从家长反映学生平日电视看得过多，因而此课能重视对学生的正面引导。 教学目标 1、运用加一加的方法识记 “全、奇”等14个生字。 2、会按词连读、根据标点符号停顿，正确流利地朗读课文，并能读出带“！、？”句子的语气。 3、体会家庭成员之间的亲情歌。 教学重点 识记14个生字；正确流利地朗读课文。 教学难点 识记“却（说句子体会）、换、掉、蹈”。 教具准备 电脑、课件。 教学过程 教学环节与内容 教师活动 学生活动 复案 一、5分钟积累： 二、猜谜揭题，引入新课： 三、检查预习、明确字音： 四、朗读感悟： 五、识记生字： 六、写字指导：（三个上下结构的字“爸、全、关”） 七、练习巩固 课件出示古诗《游子吟》。 1、猜谜：小小一间房，只有一扇窗，唱歌双演戏，天天翻花样。（打一家用电器） （板书：电视） 2、谈话：你喜欢看电视吗？你最喜欢看什么电视节目？你知道爸爸、妈妈喜欢看什么电视节目吗？ 3.看图：这是谁的家？他家都有哪些人？他们在做什么？你知道他们在看什么节目吗？ 过渡：这家人看电视，真有些奇妙，你想知道吗？那就一起学习课文。 课件出示生字词。 去掉音节，用开火车，找朋友等游戏方式认读。 1、指读课文：读准字音，看准字形。 2、观察课文有几小节？ 3、思考：小明家人都愿看什么节目？他们是怎么处理这个问题的？ 4、追问：他们为什么要这样做呢？每个人的心里到底有什么秘密呢？ 4、指导朗读。（根据学生回答随机板书） 5、以后你家遇到这样的问题，你会怎样解决？ 1、出示生字。（本课中前八个字） 2、引导汇报：从字形上看，你们有什么方法快速记住它们？ 3、打乱顺序开火车读字组词。 1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？ 2、师范写指导： “全”，“人”字要写大一点、宽一点。 巡视指导。 1、选字填空： （1）、 精 清 这场足球赛真（ ）彩。 （2）、 员 元 我是一名少先队（ ）。 2、四人小组接词比赛，看哪组接的词语最长。　　关（）（）（）奇（）（）（）　　精（）（）（）赛（）（）（）　　 自读古诗。能背的背诵。 交流其他描写亲情的古诗。 1、学生猜谜底。 2、自由谈话，畅所欲言。 3、欣赏画面，说说自己观察的依据。 1、在小组内练读词语。 2、小老师领读。“全、妙、关、掉、换”是三拼音的字，“全、关、完、换、员”都是韵母相同的音近字。 1、根据要求自读课文，获得答案。 2、反馈：课文有五个小节。分小节指读，继续思考前面问题，并及时纠正字音。 3、学生动笔画一画，然后在组内说一说。 4、全班交流。 5、读中感悟。 1、读出生字。（尤其要注意开课读音不准的同学或字音。） 2、加偏旁——全、妙、却、精、关。 加一加——全、奇、妙、精。 数笔划——全、关…… 3、在组内练习之后派代表参加读字组词竞赛。 观察特点。 全班交流，上下结构，上大下小。 认真看范写，跟随老师书空。 仿写。（写字练习本） 5、同桌之间互相评价，取长补短。 按要求完成练习题。 2、完成《自主学习》上的部分题。 一、出示本课出现的三拼音节 二、导入： 今天我们来学习第5课，请同学们齐读课题 出示学习目标 三、预习反馈： 激励性语言，如：同学们课前预习的时候生字都认识了吗？ 课前同学们标画了生字词和小节，跟老师的对照一下你划得对不对，错误的同学请改正过来。（关注差生，找不到准确词的问题，如：单独成词，跟前字成词，不要与“着、了、过”组词） 四、生字的认读： 1、出示连词带音节的生字：这些生字词你们都认识吗？如果能不看拼音读的同学就太棒啦，不认识的字一定要借助拼音读3遍，开始！ 2、指名读（学困生） 3、拼音去掉了，同学们还认识这些生词吗（同桌互查，师提出明确的要求） 4、记忆字形方法：加一加，如：妙、精、音；猜字谜：大米青草一起吞（精）；只露半边脸（生字卡片出示“却、换、掉、蹈”的部首）。（同时为1、2类字的字形应作为指导的重点，字对于较难识记