高中数学：5.1.1 数的概念的扩展（一） 教案 （北师大选修2-2）.docVIP

5.1.1 数的概念的扩展 教学过程： 通过回顾，学生能够对数的发展过程和其必然性有一个初步认识，但对扩展的新数集具有的一些性质和特点是如何构造和发现的，常常缺少应有的思考，探索和创新。当然这与缺乏必要的数学思想和方法密切相关，而这一点，恰恰是现代社会对人的基本要求，也是目前提倡素质教育的核心。所以本节课力图从发展的角度，由实数集具有的一些性质和特点出发，借助于类比的思想对复数集的性质和特点做一些理性的探究和研究。同时在学习应用过程中，对转化思想和方程思想进行理性认识。 创设情景 【问题1】：在我们学习的解一元二次方程中，如果判别式，我们就说方程无解。你能解释原因吗？ 思考：联系从自然数系到实数系的扩充过程，你能设想一个方法，使这种形式的方程有解吗？ 创设问题情境的意图就是使学生明确这里要解决什么问题，联系旧知识，了解解决问题的大致方向。把问题解决作为教学源动力，本节课通过类比的方法，提出了一些学生能够进行思考但常常不够清晰的问题，使学生的注意，记忆，思维凝聚在一起，达到学习活动的高潮。 师生共同回顾实数系的扩充过程。 2、探究新知 【问题2】：请类比引进，就可以解决方程在有理数集中无解的问题，怎么解决方程在实数集中无解的问题？ 意图通过类比，使学生了解扩充数系要从引入新数开始。 【问题3】：如何合理地对实数系进行扩充？ 类比无理数的引入，希望引入的新数要满足原来数系中的加、乘