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一课时的MOODLE课程设计模板 第一课时：the foods and drinks 一、学习目标： 1、Language knowledge语言知识： 1）Vocabulary词汇： a. 能认识部分食物词汇并能朗读； b. 巩固和复习本单元学习过的相关食物词汇。 2）Sentences句型： 能听懂、会说和理解、运用以下句子： I like … / I don’t like … , He / She likes …, He / She doesn’t like … I usually have … for breakfast / lunch / dinner. 3）Grammar语法：一般现在时。 2、Language skill语言技能： 1）学生能听懂别人如何描述饮食喜好和习惯； 2）学生能在情景中说出自己的饮食喜好和习惯； 3）能理解阅读材料中人物以及英国人的饮食喜好和习惯； 4）能结合自己的实际情况，用简单的句子介绍中国人的饮食喜好和习惯，能运用语言写下来并与其他同学分享。 3、Learning Strategies学习策略： 1）积极与他人合作，共同完成学习任务,运用所学的知识进行表达与交流，并投入到各项活动中； 2）通过游戏、任务等教学手段，以及小组活动的形式，提高学生互相协作和自主学习的积极性； 4、Affect 情感态度： 1）通过各种形式的活动提高学生学习英语的积极性，养成敢于开口，积极思考的学习习惯。 2）能养成聆听同学之间的描述的习惯，并运用英语与同学们分享和交流自己的喜好和习惯。 二、活动(每个学习活动建议控制在5—10分钟内完成，一节课中有3——4个的活动为宜) 活动一：Warming up 1.活动类型 协作式活动（适合小组协作学习） 讨论区 。 活动描述： 活动 1：New Year’s day is coming, the students will discuss how to prepare the New Year’s party. eg: What food do you need ? I need some… 讨论要求：要求每个同学至少发一个主帖，回两次其他同学的帖。希望各位同学积极参与、深入交流，相信您一定会有所收获！ 活动 2：呈现“Who stole the cookies”学生有节奏地进行朗读。 以Chant的形式引出本课时的学习内容和热身。 活动 3：复习食物单词，按照“food, drinks, vegetables, fruit”四个类别进行归纳。以Brain-storming的形式复习食物词汇及其拼写。 2.活动所需资源 链接食物图片 Chant文件链接 3．资源概述 有关各种食物的分类图片 “Who stole the cookies”的chant 活动二: presentation 1.活动类型 接受式活动 阅读 协作式活动（适合小组协作学习） 聊天室 其他 活动描述： 例如：活动1呈现句型I like … best./I don’t like … at all.学生运用句型在小组内分享自己的饮食喜好。 讨论要求：要求每个同学至少发一个主帖，回两次其他同学的帖。希望各位同学积极参与、深入交流，相信您一定会有所收获！ 活动2向学生介绍故事的主角，引导学生观看flash动画，并把故事中男孩喜欢的食物记下。 通过故事学习He likes …/ He doesn’t like … 的句型。 2.活动所需资源 链接flash动画 3. 资源概述 flash动画 活动三：Development 1.活动类型 接受式活动 阅读 协作式活动（适合小组协作学习） 聊天室 活动描述： 活动 1： 学生观看PPT，并把PPT中出现的英国食品通过小组合作进行记录。 学生先从初步感知开始进入阅读理解。 活动2： 学生阅读文本，并把英国人的一日三餐习惯进行记录，并填写表格。 进行文本阅读理解后，尝试归纳短文主要内容。 活动 3： 学生对文章进行看图复述，并总结出主要内容。再从英国人的饮食习惯迁移到广东人的饮食文化。 eg: We have…for lunch (breakfast, dinner) in Guangdong . 2.活动所需资源 链接ppt 3. 资源概述 有关英国食物的ppt及有关英国饮食习惯的文章 活动四：Summary 1.活动类型 协作式活动 小组协作学习 活动描述： 以小组合作的形式，制作一份宣传广东饮食文化的海报。 2.活动所需资源 链接广东饮食文化网页 3. 资源概述 有关广东饮食文化的图片及文章