六年级上短文内容.docVIP

1、勇敢的卫士 ??? 少先队员种的小树苗，已经长大成树。它们手拉手，肩并肩，很威风地站在田野上，组成一道防风林，日夜为庄稼站岗放哨。微风吹过，树叶沙沙响，好像在对庄稼说：“你们快快长吧，我们保证做你们的忠诚卫士！” ??? 有一天? 狂风呼叫着跑过来? 要冲过田野? 去毁坏庄稼? 防风林挽起手臂? 用身体挡住狂风? 狂风发怒了? 凶狠地说? 快闪开? 要不我就把你们连根拔掉? 说着它带着黄沙和石子? 向防风林猛扑过来? 防风林团结一心? 打败了狂风一次次的进攻? 虽然有些枝叶被狂风吹落了? 但整个防风林仍然生机勃勃 ??? 狂风不甘失败，叫暴雨来帮忙。暴雨带着洪水朝防风林冲过来，想把泥土冲走，让树木和庄稼淹死。对暴雨的这一手，防风林早有准备。它们从小就把树根深深扎进土地，伸向四面八方，像钢筋一样，把泥土锁住。任凭暴雨多厉家，也没法把泥土冲走。 后来，暴雨又去请旱魔王帮忙，想把庄稼渴死。可它没想到，每一棵树都像一部抽水机。树木用根去吸收地下水，再通过树叶蒸发出来，空气仍然是湿润的。 ??? 敌人的阴谋全部失败了。你看。庄稼不是已经成熟了吗？微风中，饱满的麦穗正摇晃着脑袋，好像在说：“感谢你们哪，勇敢的卫士！” 1．在原文上用“‖”给文章分段，并在下面横线上写出各段段意。??? 2．给第二自然段加上标点符号。 3．在原文中，用“﹏﹏”画一个比喻句，用“____”画一个反问句。4．用（?? ）在原文上括出前后照应的句子。 5．这篇文章所用的修辞方法中，用得最多的是（??? ）修辞方法；“勇敢的卫士”是指??????????????? ??。 6．这篇文章的中心思想：（ ） 2、伞?? 花 ??? 酥油般的春雨牵去了街上的繁华。此起彼伏的叫卖声躲起来了，川流不息的车辆稀少了。这时街上出现了独特的一幕——开满了五彩缤纷的“伞花”。 ??? 上班了，从千家万户飞出了一朵朵伞花，在十字街头汇成了一股庞大的伞流。渐渐地，那伞流又分成了许多支流，流向机关、工厂、宿舍、学校……这伞流是一条条美丽的小河。这伞花，是一朵朵奇特的花。瞧，那位姑娘的伞真美啊！天蓝色的伞布上，花朵簇簇，芳草丛丛。这“花”配着她那时髦的打扮，在伞海里变成了一朵醒目的花儿。那边，三位女学生各打一把粉红、蕊黄、天蓝色的伞。她们饶有兴趣地把伞簇拥在一起，粉红衬蕊黄，映天蓝，变成了一朵巨大的鲜花。她们边走边把伞放在肩上，用红润白嫩的双手轻快地旋转着伞柄。伞下，传来一阵阵银铃般的笑声。伞花随着姑娘的身影在伞海里忽隐忽现，飘移而去，还不时传来她们那悦耳的笑声。小朋友的伞花飘来了，伞下是一张张如花的笑脸。老人们撑着黑色自动伞慢慢地走在伞流里…… 我仿佛置身在无边的荷塘里，又好像站在彩色的小溪边。我沉思了? 是谁绘就了雨中奇景? 是谁引来这独特的花朵? 哦? 是滋润人们心田的春雨? 是这造就色彩的时代 1．先给带点的字注音，然后联系词语解释字意。 此（? ）此起彼伏（??? ） 饶（?? ）有兴趣?? 置（? ?）身 2．根据下面的意思在文中第一段中选出适当的词语。 （1）车来车往，像流水一样连续不断。（ ?????????）??? （2）色彩鲜艳，繁多凌乱。（ ?????????） 3．归纳第1自然段的段意。 4．根据文章第2自然段内容填空。在这个自然段里，作者一共写了___________种颜色的伞。它们是___________的伞，___________的伞，___________的伞，___________的伞。其中详写了___________和___________的伞。 5．给文章第3自然段中无标点符号的句子加上标点符号。 3、?????????????????? 很久以前，有一个国王，叫大臣牵来一头象，他让六个瞎子摸一摸，然后说象的样子。 六个瞎子认真地摸了摸大象，争先恐后地要求说出大象的样子。国王叫他们不要急，一个一个轮着讲。 一个瞎子说：“大象长得像一根长长的蛇。” 另一个人说：“不对，大象长得像一只大簸箕。” 第三个赶紧喊道：“不对！不对！它长得像一根大柱子！” 其余三个人，不约而同地笑起来。国王说：“你们笑什么？说说看。” 一个又高又大的瞎子说：“照我看，大象犹如一堵厚实的墙。” 另一个接着说：“哪里，大象就像一把锋利的匕首。” 最后一个瞎子摇着头说：“不对，我一遍又一遍地摸过，大象又长又细，仿佛一根绳子。” “你说得不对！” “你说得也不对！” …… 六个瞎子，争论不休。 其实他们谁也没有说准，因为他们_______________________。 1、在最后一段“_____”填上恰当的内容。2、给短文加个题目。?? 3、结合上下文理解词语。争论不休： 4