【创新大课堂】2016高考语文(新课标人教版)一轮总复习课件：第三编专题二第4节.ppt

点击图标进入… 谢谢观看！ 二、主要题型 1．情感概括题 [即时巩固] 1．阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。 【注】　①本诗约作于皇岉元年(1049)，当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉。回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。 这首诗表现了作者什么样的心情？ _______________________________________________ _______________________________________________ 解析　　本题考查作者的思想感情。 “路暗花迷”表现了作者对前途的迷茫，结合注释可知这是因为仕途失意所致，“无奈”“思家”等词语则表现了无可奈何之情和渴望回家之情。 答案　①因仕途失意而对前途忧虑和无可奈何的心情；②希望脱离官场返回家乡的心情。 【点拨】　扣住内容，概括感情 (1)抓住内容。内容有显性和隐性之分。显性内容一般表现在诗歌的标题、作者、注释、语句中。通过分析这些内容，我们可以了解到诗歌的类别(田园、边塞、咏怀等)、背景、情感、作者的命运遭遇以及作者所处的时代特征。 (2)扣住意象。扣住诗歌的意象以及意象所包含的旨趣，从中往往能真正地领悟诗歌的深刻内涵。 (3)品情感词。情感词可以体现诗歌的情感，如“愁”“怨”“愤”“恨”“喜”“乐”等字词，大多数情况下决定了诗歌的抒情方向和感情基调 (4)掌握题材。古代诗歌的题材有很多，如怀人思乡、赠友送别、边塞征战、托物言志、闲适隐逸等。不同的题材所对应的诗歌情感也不同。如思乡怀人诗对应的往往是羁旅愁思、思念亲友、征人思乡、闺中怀人等情感；边塞诗或写边塞的山川景物和风土人情，或表现守边将士对家乡和亲人的思念之情，或表现将士杀敌报国的决心和豪情壮志，或讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者，或表达对腐败无能的将领的愤怒和对士兵艰苦生活的同情等。掌握了这些题材特点，诗歌的情感也就相应可以把握。 (5)明确答题模式。解答思想感情的概括题，要明确指出在何种情境下的什么感悟，这里的“情境”往往用四字词语加以概括。 2．情感分析题 [即时巩固] 2．(宁夏银川一中2014届一模)阅读下面这首宋词，完成下题。 水调歌头·台城游 贺　铸 南国本潇洒，六代浸豪奢。台城游冶，襞笺能赋属宫娃①。云观登临清夏，璧月留连长夜，吟醉送年华。回首飞鸳瓦，却羡井中蛙②。　　访乌衣，成白社，不容车。旧时王谢，堂前双燕过谁家？楼外河横斗挂，淮上潮平霜下，樯影落寒沙。商女篷窗罅，犹唱《后庭花》。 【注】　①陈后主沉湎酒色，宫中宴会，令八妇人襞(bì ，折纸)彩笺作诗，十客唱和，稍慢则罚酒。②“回首”二句：鸳瓦，华丽建筑物上覆盖的鸳鸯瓦；井中蛙，陈亡，后主携二妃躲入井中，隋军扬言欲下石，后主惊叫，隋军用绳索把他们拉出井外。 结合词作的具体内容，简要分析词人所表达的情感。 ________________________________________________ ________________________________________________ 解析　　本题考查评价古代诗歌的思想内容的能力。分析诗歌的思想情感，需要对诗歌内容进行深入解读。在具体分析过程中，要抓住词中一些能够体现情感的关键词语，进而明确词人写作的情感基调。如通过本词中的“醉、羡、寒”等词语，便能体会出词人内心的伤感情绪。 答案　上阕通过偏安江南的六朝君主奢侈豪华、陈后主亡国的史实的描写，表现了词人鲜明的态度和强烈的爱憎之情。下阕化用唐人诗句，由咏史转入抚今，表现沧桑巨变、兴亡之感，抒发了作者对北宋朝廷奢侈腐化的不满和批评。通过昔盛今衰的对比，表达了对某些人奢靡的批评，抒发了作者空怀壮志、报国无门的苦闷。 【点拨】　情感分析题一定要从文本出发，言之有据。关键词句、重要意象与诗歌层次是分析时的重要抓手。 情感分析题有两种答题模式： (1)具体＋概括：先对具体诗句进行分析，然后指出抒发的感情内涵。 (2)概括＋具体：先指出抒发的感情内涵，然后对具体诗句进行分析。这里的分析一定要结合语言，说出感情的依据和来由。 3．情感变化题 [即时巩固] 3．阅读下面诗歌，完成后面题目。 满江红·登黄鹤楼有感 岳　飞 遥望中原，荒烟外，许多城郭。想当年。花遮柳护，凤楼龙阁。万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作【注】。到而今，铁骑满郊畿，风尘恶。兵安在？膏锋锷。民安在？填沟壑。叹江山如故，千村寥落。何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。却归来，再续汉阳游，骑黄鹤。 【注】　万岁山、蓬壶殿：指宋徽宗时构筑的土山苑囿、亭台宫殿。 词的开头写作者登黄鹤