【十号公告】关于校本研修阶段若干问题的公告(2013-7-20.115833.334).docVIP

关于做好校本研修阶段若干问题的公告 暑期初中教师中级教育技术能力全员远程研修取得了预期效果。为进一步深化学习内容、迁移学习效果、提升应用能力。山东省中小学（幼儿园）教师全员远程研修规划（2013—2015年）中观教学设计与实施学科的认识和理解水平把暑期的集中远程研修秋季开学后校本研修 时间 任务 温故与提高环节 2013年9月11日～20日 1.学员再次上平台温习课程内容，研习相关案例； 2.学员在温习研修课程内容基础上不断完善自己的作业，进一步提高作业质量，在研修内交流展示要求：一个单元，本校本学科教学实际，打磨的一节中观设计理念某一或几特点。环境下学科教学的质量和效益与方法：，，稳步推进 2013年11月16日～12月底 1. 2013年11月16日～30日，各研修组内组织“一课三备”成果资源包在线交流展示和推优； 2.2013年12月1日～10日，各区县按照一定比例评选、推荐优秀学员的研修成果资源包推荐资源包“省课程专家团队—市县学科指导组—研修小组—参训学员”的教学模式三级助学团队（、指导教师、研修组长）作者姓名 北师大版 课时名称 （2）过程与方法：通过回顾二次函数的基础知识，对典型例题的分析解答，培养分析问题和解决问题的能力；通过具体练习，训练学生综合运用知识的能力。 （3）情感、态度和价值观：通过本节课的学习，让学生学会整理所学知识，分析问题和解决问题的能力得到提高。 教学重难点及解决措施 教学重点 （1）二次函数三种形式的解析式的求法。 （3）利用二次函数的知识解决实际问题，并对解决问题的方法进行反思 教学难点 （1）运用二次函数知识解决有关综合性的几何问题 （2）将实际问题转化为函数关系，并利用函数的性质进行 解决措施： （1）理解问题，明确要解决的问题是什么； （2）分析问题中的变量和常量，以及它们之间的关系； （3）用一个二次函数表达式将它们之间的关系表示出来； 教学过程（可续行） 学习活动 学生活动 教师活动 教学评价及技术应用 (1)一般式：y＝ax2＋bx＋c? (a≠0) ?(2)顶点式：y＝a(x－h)2＋k? (a≠0)?? ?(3)交点式：y＝a(x－x1)(x－x2)? (a≠0) 当已知抛物线上任意三点时，通常设为一般式y＝ax2＋bx＋c形式。 当已知抛物线的顶点与抛物线上另一点时，通常设为顶点式y＝a(x－h)2＋k形式。 当已知抛物线与x轴的交点或交点横坐标时，通常设为交点式y＝a(x－x1)(x－x2) 教师提问：二次函数解析式常用的有三种形式 1.通过让学生阐述解题方法，归纳二次函数三种常用的解析式，培养学生自我小结的良好习惯。 2.通过典型例题的分析和讲解，让学生体会二次函数的具体应用 用配方法把下列函数解析式化为的形式： （1）；（2）；（3）； （4）；（5）；(6) 讲解这一知识点时根据新课时的练习题总结为六个小题，（1）、（2）、（3）小题，二次项系数都是正数，（4）、（5）、（6）小题，二次项系数都是负数，题目从简到难，经过训练后，学生出现的问题：学困生在第三小题提取二次项系数，容易忘记一次项系数乘以2.（4）、（5）、（6）小题提取二次项系数之后，一次项系数忘了变号. 讲解这一知识点时根据新课时的练习题总结为六个小题，（1）、（2）、（3）小题，二次项系数都是正数，（4）、（5）、（6）小题，二次项系数都是负数，题目从简到难，经过训练后，学生出现的问题：学困生在第三小题提取二次项系数，容易忘记一次项系数乘以2.（4）、（5）、（6）小题提取二次项系数之后，一次项系数忘了变号. 配方法比较多的结合其他二次函数的知识点出现在中考的主观题中，学生必须牢固的掌握.为检测学生的情况 已知一个二次函数的图像经过A（0，1）、B（1，3）、C（-1，1）三点，求这个二次函数的解析式. 在大部分学生求出这题的解析式是：时，进一步提问：二次函数与y轴交点的纵坐标和一般式中的常数c有何联系？于是优等生总结出：二次函数与y轴交点的纵坐标就是一般式中的常数c ? 用待定系数法求二次函数的解析式是一个重要的知识点，它在中考的主观题中出现的频率比较高，学生必须掌握. ? 用待定系数法求解析式时，仔细审题，根据题目特点，灵活选用二次函数的形式，这样既减少计算量，又提高正确率. 课后反思 一、自觉满意之处：1.在探究一:已知二次函数y=ax2+bx+c(a≠0)图象三个特殊点,你从中还能获取什么信息?学生思路较宽广，经过提示，学生能想到二次函数与方程的关系，在什么情况下函数值大于零,在什么情况下函数值小于零，以及自变量为1和-1时的函数值的大小。?2.在拓展1中，没想到学生竟然有许多思路解决问题。先后共有五种不同的思路来