1.日记记录法.ppt

Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design 描述的方法 日记法 轶事记录法 实况详录法 样本描述法 1、描述记录法 描述记录法指通过详细记录事件或行为发生、发展的过程而获得资料的方法。它主要包括日记描述法、轶事记录法和连续记录法。 一、日记法 日记法的涵义 1 日记法的优缺点 2 日记法的运用 3 日记法的涵义 日记法：是对同一个或同一组儿童以日记的形式描述被观察者长期反复观察到的行为表现，从而进行研究的方法。 一般适用于个案研究，当观察者与被观察者关系较密切或接触频繁时也常运用。 运用如同写日记的方法，对学前儿童的行为进行观察和记录。 “我建议每一位教师都来写教育日记。教育日记并不是什么对它提出某些格式要求的官方文献，而是一种个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。那种连续记了10年、20年甚至30年的教师日记，是一笔巨大的财富。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。” ----苏霍姆林斯基 日记法是研究儿童发展最早采用的一种方法。 1774年裴斯泰洛齐首创了宝宝传记法，《一个父亲的日子》。 1881年普莱尔发行《儿童的心理》 1900年达尔文撰写了《一个婴儿的传略》 1925年陈鹤琴写出了《儿童心理之研究》 日记法 某月某日，小蚕破壳而出。某月某日，第一次蜕皮。某月某日第二次蜕皮。某月蚕身由黑变白，某月某日，蚕身由白变亮。某月某日，开始吐丝织茧，某日茧成。某日茧破蛾出，某日雌雄蛾子交死，某日产卵。 第 69星期(第 478天)智慧的发展: 今天他玩一个木球滚到椅子下面,他就跪下去拿,不过椅子的档把他挡住了,他拿不着就喊起来,叫人来拿,但是没人去帮他,后来他爬到没有档的一面拿到了.这里可以证明他的智慧已经发展得很高了.从前他拿不着东西就喊叫,并不能想出第二个方法来对付它,现在一个方法不成就想出第二个来,第二个不成又想出第三个来,当儿童智慧已经发展到这样地步的时候,做父母的不应当事事为他代做,以免阻止他智慧的发展.  第七十六星期 第五百二十五天－6/5/22 （214）没有怕羞的态度：今天他父亲带他到幼稚园里去玩，他看见别人唱歌跳舞，后来他父亲怂恿他同别的儿童跳舞唱歌，他就很高兴的去做，在这个时候他还没有怕羞的意思。 （215）不受强迫，喜欢诱导： 今天他正在很高兴翻阅书籍的时候，他母亲叫他吃饭去，他不肯去；他父亲叫他；他也不去；后来他母亲想了一个办法，跑到他的面前，蹲下来以背朝着他说：“我背了你去”他看见这个新的游戏，他就肯去，并且立刻很高兴的扑在母背上吃饭去了。 说明遇到小孩子应当做而不愿做的时候，不要勉强他做，也不要恐吓他，使他哭起来，只要稍为用点心思，想个办法引诱他去做，这样既不违拗他的意志，而且使他对于父母的感情格外浓厚。 （216）模仿图书中的动作：他看见图书中的各种动作就要装装看，比方他看见一个人演说，两双手往上举着，他也学他的样子立刻举起手来，他又看见一队兵正在行走，就要站起来开步走。 ——陈鹤琴著： 儿童心理之研究。 日记法的特征 特征： 1、对观察对象进行长期的跟踪观察，即纵向记录 2、用日记的方式记录新行为表现 1、可以记下孩子大致的发展情形 ——综合式日记法 2、将观察焦点集中在某一或几种发展的层面，例如，语言、社会、认知、动作技巧的发展 ——主题式日记法 日记法的类型 日记法的优缺点 优点： 1.能提供较长期、详细的第一手资料 2.记录真实过程，连续行为 3.描述生活环境及其各种行为，有利于进行质性分析 详实性、广度性、永久性、个别性 日记法的优缺点 缺点 选择被试一般是受过良好教育的儿童，具有偏向性，缺乏代表性 需要长时间持续性的与幼儿接触，观察者一般是被试的家长或亲友，容易出现偏差，高估被试 案例太少，缺乏普遍性 追踪天天记录，耗费人力物力太大 Tankertanker Design Tankertanker Design Tankertanker Design