2 染色体变异 教学设计 教案.docxVIP

?? 教学准备 1.?? 教学目标 1、说出染色体的结构变异的基本类型。 2、说出染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念。 3、说出多倍体的特点、形成原因及其在育种上的意义。 4、以果蝇为例，引出染色体组的概念，训练学生由具体到抽象的思维能力。 5、通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进行比较、分类思维能力的训练。 2.?? 教学重点/难点 教学重点： 染色体数目的变异。 教学难点 1.染色体组的概念。 2.二倍体、多倍体和单倍体的概念及其联系。 3.低温诱导植物染色体数目的变化的实验。 3.?? 教学用具 教学课件 4.?? 标签 ?? 教学过程 (一)、引入新课 1、可遗传变异的有哪些来源？ 2、染色体变异的类型有哪些？这些变异又分为哪几类？ 3、基因的本质是什么？它和染色体又有什么关系？ 4、染色体变异的类型 （1）染色体结构变异 缺失、重复、倒位、易位 （2）染色体结构变异 二、染色体结构的变异 教师：基因突变是染色体的某一个位点上的改变，这种改变在光学显微镜下是无法直接观察到的。而染色体变异是可以用显微镜直接观察到的。染色体变异有结构变异和数目变异两种。不论哪一种变异，都会造成生物性状的改变，播放染色体变异实例图片。 教师：请同学们阅读课本P85～P86“染色体结构的变异”后，回答：染色体结构的变异有哪四种？ 学生：染色体发生的结构变异主要有以下四种： 1、缺失：染色体中某一片段缺失引起变异。 例如：猫叫综合症”是人的5号染色体部分缺失引起的遗传病，病儿生长发育迟缓，头部畸形，哭声奇特，皮纹改变等特点，并有智能障碍，而其最明显的特征是哭声类似猫叫。 2、重复：染色体中增加某一片段引起变异。 3、易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。 4、倒位：染色体中某一片段位置颠倒引起变异。 为什么染色体结构的改变会导致性状的发生改变? 染色体结构上的缺失、重复、易位和倒位导致染色体上基因数量、排列顺序的改变导致生物性状的改变（变异） 教师：请同学们思考：染色体结构变异对生物都是有害的吗？ 学生：大多数染色体结构变异对生物是有害的，但也有少数变异是有利的。 教师：请同学们讨论：染色体变异与基因突变相比，哪一种变异引起的性状变化较大一些？ 学生：每条染色体上含有许多基因，染色体变异会引起多个基因的变化，引起的性状变化较大一些。 三、染色体数目变异 1、染色体数目变异的类型 教师：请同学们阅读课本P86“染色体数目的变异”后，回答：染色体数目的变异有哪两种？ 学生：染色体数目的变异可以分为两类：一类是细胞内个别染色体的增加或减少，另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。 教师：请同学们观察课本P86图5－8雌雄果蝇体细胞的染色体图和P87图5－9雄果蝇的染色体组图，回答下列问题： （1）果蝇体细胞有几条染色体?几对常染色体? （8条。3对） （2）Ⅱ号和Ⅱ号染色体是什么关系?Ⅲ号和Ⅳ号染色体是什么关系? （同源染色体。非同源染色体） （3）雄果蝇的体细胞中共有哪几对同源染色体? （Ⅱ和Ⅱ，Ⅲ和Ⅲ，Ⅳ和Ⅳ，X和Y） （4）果蝇的精子中有哪几条染色体?这些染色体在形态、大小和功能上有什么特点?这些染色体之间是什么关系?它们是否携带着控制生物生长发育的全部遗传信息? （Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y。这些染色体在形态、大小和功能上各不相同。它们是非同源染色体。它们携带着控制生物生长发育的全部遗传信息） （5）如果将果蝇的精子中的染色体看成一组，那么果蝇的体细胞中有几组染色体? （两组） 2、染色体组 教师：细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。（播放雄果蝇染色体组图解动画）这样的一个染色体组，具有怎样的特点？ 学生：不含同源染色体，但含有每对同源染色体中的一条。 3、二倍体和多倍体 教师：请同学们阅读课本P87“二倍体和多倍体”，回答：（1）什么叫二倍体和多倍体？它们是根据什么命名的？ 学生：体细胞中含有两个染色体组的个体叫做二倍体。细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体叫做多倍体。 教师：大家一定要注意这两个概念的前题条件：由受精卵发育而成的个体，否则就会与下面所学的单倍体混淆。（2）多倍体植株有什么特点？ 学生：与二倍体植株相比，多倍体植株常常是茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。 教师：目前人工诱导多倍体的常用方法是什么？ 学生：低温和秋水仙素法。 教师：秋水仙素法的具体做法是什么？原理是什么？ 学生：方法：用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗。原理：当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向两极，从而引起细胞内染色体