2011年南通市初中物理命题技术培训课件.pptVIP

每一道试题只能测量一个行为目标 例：（1）如图所示，R1=5Ω、R2=10Ω的两个电阻并联在电路中，闭合开关，电流表的示数为1.2A，求电路中的总电流； （2）根据串联电路的特点推导出串联电路的总电阻． 【行为目标】 第（1）题，理解串、并联电路电流的特点；第（2）题，能运用串联电路的特点推导出串联电路的总电阻。 试题应该考查课程标准中规定的内容标准 如果考生在完成试题任务过程中，没有用到相关学科内容领域的知识，那么考生表现出的就不是与学 科相关的特定行为，而是源自生活经验或课程标准以外知识的行为。其考试结果就无法成为推测考生掌握该学科知 识、技能情况的依据。 防止 隐性“超标” 例：如图是一列电磁波的波形图，A、B间的距离为750m，则这列波的波长为____m，频率为____Hz．（电磁波的传播速度等于光速） （在给出公式的条件下，作简单计算，有超纲嫌疑。与07年南通考试说明不矛盾） 不要考不重要、很次要、或学生都已掌握的内容。 大规模教育考试是抽样测评，理论上我们应该要求考生尽可能多地完成试题，这样才能对考生的心理特质做出比较有效的推测。 由于时间限制，我们要求考生完成的试题仅仅是所有可能的学科 试