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现在的好多学生，患有“情感冷漠症”。对父母之恩，熟视无睹者有之，麻木不仁者有之，贪得无厌者有之，以怨报德者亦有之，唯独知恩图报者少有之。那么对父母无情无义之人，对师长、集体、社会就更不会有情有义了。 本次课题，以期唤回同学们回报爱心的良知，懂得爱的无私、伟大、纯洁。 “父，矩也，家长，率教者。”  ——《说文解字》意思是：“父”是制定规矩的人，是一家之长，是引导教育子女的人。 在原始社会末期，“父”是部落之主、家族之长，是最有权威的人物，所以先民在造字之时，便要突显“父”的显赫地位。从甲骨文的“父”字字形来看，“父”像一只手抓住一柄石斧或棍棒的样子，字形采用“又”作边旁，像一手举杖教训子女的样子。 甲骨文中的“母”字，除两点之外的部分为“女”，像侧身站立，低着头，双手收起，屈膝下跪的样子，充分体现了女子的温柔顺从之意。在“女”的胸前加了两点，看上去像一个正在哺育小孩的母亲形象。 “母，牧也。从女，象怀子形，一曰象乳子也。”  ——《说文解字》 “母”是育子的意思，表明女子怀孕，或正在哺乳小孩。 《三国志·吴志·骆统传》：“今皆感恩戴义，怀欲报之心。” “感恩”与我们的“心”密不可分，因此感恩源自于我们的内心。 “感恩”由“咸”“因”与“心”组成 你是否仔细端详过父母的样子？ 你是否经常帮助父母做家务？ 你