炼铁与炼钢.docVIP

高炉 Nbsp; ??? 炼铁过程实质上是将铁从其自然形态——矿石等含铁化合物中还原出来的过程。 ??? 炼铁方法主要有高炉法、直接还原法、熔融还原法等，其原理是矿石在特定的气氛中（还原物质CO、H2、C；适宜温度等）通过物化反应获取还原后的生铁。生铁除了少部分用于铸造外，绝大部分是作为炼钢原料。 黄国宝 使用教材：人民教育出版社高中《化学》（必修）第二册第三章第一节P49—57 教学目的： 知识技能：使学生在初中学习生铁和钢的知识基础上，进一步了解生铁和钢的特 点、分类以及各种钢的性能和用途；掌握炼铁的反应原理及炼铁的主 要反应，了解炼铁高炉的结构及炼铁原料；掌握转炉炼钢的反应原理、 原料及炼钢的主要反应。 能力培养：指导学生阅读自学，培养提高学生的自学能力；利用挂图、模型等进 行直观教学，培养提高学生的观察能力；通过比较炼铁、炼钢及冶炼 其它金属的原理，培养提高学生的归纳能力；通过炼铁、炼钢过程的 教学，培养提高学生的分析能力。 科学思想：通过介绍我国古代冶炼钢铁的历史和现代钢铁工业发展情况，激发学 生的爱国热情，增强民族自豪感，树立忧患意识；结合环境保护，培 养学生热爱科学、善待环境的优良品质；结合“保尔”的故事及“千 锤百炼”“百炼成钢”的道理，对学生进行思想品德教育。 教学重点：结合炼铁炼钢原理，渗透人文精神，加强思想教育。 教学难点：炼铁炼钢原理及主要反应。 教学方法：引导启发、自学归纳。 教辅材料：人民教育出版社高中《化学》教学参考书，电子幻灯、挂图、模型。 教学过程： 创设情境、激趣引题 说 明 请学生讲述保尔的故事——《钢铁是怎样炼成的》 训练学生口语表达；渗透人 那么在工业上钢铁是怎样炼成的？——引入课题 文精神，激发学生学习兴趣。 炼铁和炼钢 指导自学、归纳新知 铁的合金 指导学生阅读教材P49—51并思考问题： 指导学生掌握设疑、导思、 1、什么是钢？什么是铁？钢、铁之间有何区别与联系？解疑的自学方法，培养提高 2、铁合金是怎样分类的？分类的依据是什么？ 学生阅读自学能力。 3、炼钢生铁、铸造生铁、球墨生铁中碳的存在形式以及 它们的性能有何差别？ 为什么球墨生铁能代替部分钢材使用？ 白铁、马口铁、白口铁、灰口铁有何区别？ 联系旧知，利于巩固、掌握。 碳素钢中碳的含量与钢的性能有何关系？ 合金钢有哪些特殊的性能和用途？ 展示电子幻灯片，指导学生填写表格。 检查学生阅读情况，培养学 表一：生铁和钢的比较 生阅读归纳能力。 表二：各种生铁的比较 表三：各类钢的比较 师生共同归纳： 使知识系统化，利于学生记 炼钢生铁 忆掌握。 生铁 铸造生铁 球墨生铁 合金生铁 铁合金 低碳钢 碳素钢 中碳钢 钢 高碳钢 合金钢 指出铁是自然界分布最广的金属元素之一，都以化合态 存在，介绍常见铁矿石及主要成分： 为讲授炼铁原理做铺垫。 磁铁矿——Fe3O4 赤铁矿——Fe2O3 褐铁矿——2Fe2O3.3H2O 菱铁矿——FeCO3 杂质：脉石（SiO2）、硫、磷等。 怎样把铁矿石炼成铁呢？ 炼铁 演示[实验3-5]，引导学生观察并思考问题： （1）、硬质玻璃管里粉末的颜色有什么变化？ 培养学生观察、分析能力。 （2）、试管中的石灰水是否浑浊？为什么？ （3）、为了防止CO污染环境，应采取什么措施？ 增强学生的环保意识。 （4）、由以上实验现象得出什么结论？试写出该反应