人教版生物七级上册复习提纲1重点.ppt

绿色植物光合作用的原料： 二氧化碳和水 光合作用除了制造有机物，还能产生什么？ 光合作用在农业上的应用 有利于提高农作物产量的措施： 1．合理密植：让作物的叶片充分地接受光照。 ２．施气肥（二氧化碳）：可以增加光合作用的原料。 ３．合理灌溉：保证吸收充足的水分，以保持叶的形态舒展，有利于光合作用的进行。 ４．其他增产措施：整枝修剪、松土、合理施肥等。 普利斯特利实验 实验结果甲 甲中的天竺葵叶子经过绿叶在光下制造有机物实验地第4、5三个步骤处理后—— 叶子没有变蓝。 即没有淀粉产生。 选取粗细、所带叶片叶大致相近的，生命活动旺盛的同种植物新鲜的三枝条，把其中一种的叶片去掉，插入相同（即浓度相等）盛稀释红墨水的瓶子里。 练习题三: A B C 然后将A、C放到阳光下，B放到温度较低的环境中。过一段时间后，当看到A装置中的枝条上叶脉微红后，将A、B、C装置中的三段枝条进行纵切，用放大镜观察。 练习题三: A B C 请回答： （1）三段茎被染红的是____. (2)在染红的结构中,只有__________是上下相通的.可见根吸收的水分和无机盐是通过茎里的_______向______运输到植物体其他部分。 （3）通过观察还可以看到红色水溶液在三枝条中移动的速度不同，说明______的运输作用与 有关. BC 导管 从下 上 水 温度和叶多少 某同学根据学过的知识，设置了如下实验装置（甲装置用带叶的枝条，乙装置只有枝条）来验证植物的蒸腾作用。把实验装置放在阳光下，一天后他观察设计的实验结果发现，甲装置所料袋的内壁上有较多的水珠，并且试管内水位下降明；乙装置所料袋的内壁上水珠较少，试管内水位下降不如甲明显。请同学们帮助他分析上述现象: 练习题四 甲 乙 1.甲装置出现上述现象的原因 2.乙装置出现上述现象的原因 3.这个实验进一步证明 叶片发生蒸腾作用。 嫩枝有气孔也可进行蒸腾作用。 蒸腾作用的主要场所在叶片 第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者 重点 ▲天竺葵的实验步骤 (1)把天竺葵放到黑暗处一夜， (2)将一片叶子的一半的上下面用黑纸片遮盖，移到光下照射 （3）几个小时后把叶片摘下去掉纸片 （4）放进水中隔水加热，使叶绿素溶解到酒精中 （5）用清水漂洗叶片后滴加碘酒。 结论：淀粉遇碘变蓝，可见光部分进行光合作用，制造有机物——淀粉 目的 目的是消耗掉叶片上原有的淀粉 目的 目的 目的 形成对照实验,变量是光（一侧有光、一侧没光） 隔水加热目的是避免酒精蒸发造成危险。 使用酒精的原因：酒精能溶解叶绿素，没有叶绿素结果会看得更清楚 用碘液检验是否有淀粉。 碘液遇淀粉变蓝 水 酒精 光合作用的概念：P130 可以用下列式子概括： 二氧化碳+水 有机物 +氧气 光能 叶绿体 光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。 (储存能量) （原料） （产物） （场所） （条件） 呼吸作用的场所：线粒体 呼吸作用 有机物 + 氧 ( 储存能量) 二氧化碳 + 水 + 能量 细胞利用 ，将体内的_______转变成_____ 和 ，并将储存在有机物中的______释放出来，供生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。 氧 有机物 二氧化碳 水 能量 公式： 绿色植物光合作用的产物： 有机物和氧 绿色植物光合作用的必要条件： 光和叶绿体 带火星的竹签 竹签重新燃烧 氧有帮助燃烧的作用——氧的特性 金鱼藻 实验证明产生的气体是氧。 产生气体 光合作用的实质 光合作用与呼吸作用的区别和联系 光合作用 呼吸作用 区别 部位 含有叶绿体的细胞 所有的活细胞的线粒体 条件 光 有光无光均可 原料 二氧化碳，水 有机物，氧 产物 有机物，氧 二氧化碳，水 能量变化 合成有机物，贮存能量 分解有机物，释放能量 联系 相互依存 你知道韭黄与韭菜之间的关系吗？种植韭黄的地里，看到几株绿色的韭菜，为什么？说明了什么？ 韭菜长到一定程度，遮光继续种植，就长成韭黄。 可见，没有阳光，植物的叶绿素不能产生 韭黄和韭菜是同一种植物。韭黄是没有叶绿素的韭菜。 一、有机物用来构建植物体 从细胞水平看 细胞壁：纤维素