中国马克思主义科技观与创新国家建设重点.ppt

是指创新资源和要素有效汇聚，通过突破创新主体间的壁垒，充分释放彼此间“人才、资本、信息、技术”等创新要素活力而实现深度合作。 协同创新是一项复杂的创新组织方式，其关键是形成以大学企业研究机构为核心要素，以政府金融机构中介组织创新平台非营利性组织等为辅助要素的多元主体协同互动的网络创新模式，通过知识创造主体和技术创新主体间的深入合作和资源整合，产生系统叠加的非线性效用 (1) 整体性，创新生态系统是各种要素的有机集合而不是简单相加，其存在的方式目标功能都表现出统一的整体性 (2) 动态性，创新生态系统是不断动态变化的。 提高我国的 自主创新能力，增强国家竞争力。 战略方针：以原始创新为基础、以集成创新为主体、以引进消化吸收再创新为途径，注重协同创新。 自主创新，就是从增强国家创新能力出发，加强原始创新、集成创新和引进消化吸收再创新。 重点跨越，就是坚持有所为、有所不为，选择具有一定基础和优势、关系国计民生和国家安全的关键领域，集中力量、重点突破，实现跨越式发展。 支撑发展，就是从现实的紧迫需求出发，着力突破重大关键、共性技术，支撑经济社会的持续协调发展。 引领未来，就是着眼长远，超前部署前沿技术和基础研究，创造新的市场需求，培育新兴产业，引领未来经济社会的发展。” 建设科学、合理的制度和政策体系。 深化科学技术体制改革。 培养造就富有创新精神的人才队伍。 发展创新文化，培养全社会的创新精神 傅家骥：企业家抓住市场的潜在盈利机会，以获取商业利益为目标，重新组织生产条件和要素，建立起效能更强、效率更高和费用更低的生产经营系统，从而推出新的产品、新的生产工艺方法、开辟新的市场、获得新的原材料或半成品供给来源或建立企业的新的组织，它是包括科技、组织、商业和金融等一系列活动的综合过程。 1、将制度与组织区分。制度指约束人们社会、政治和经济行为的一系列规则，组织被视为一个决策单位，它实施对于资源的控制。制度创新可理解为对一种更有效益的制度的生产过程。 2、包含组织的含义。制度创新或制度发展则被用来指①一种特定组织的行为的变化：②这一组织与其环境之间的相互关系的变化：③在一种组织的环境中支配行为与相互关系的规则的变化。 正统经济理论框架中，既定不变的制度被视为经济发展的外部条件； 新制度经济学指出，制度是能够被修正的，是可以创新的，而且是影响经济发展的内生变量。 诱致性制度创新和强制性制度创新。前者是依靠个人或群体在由原有制度安排下无法得到的获利机会引诱下自发倡导、组织并实行的；后者则由政府命令和法律引入或实现。 知识涵义广泛。哲学史上对知识的反思素来被作为一个基本任务，但哲学家始终未能完成精确界定知识概念的任务。 《泰阿泰德篇》本来是要寻找知识的完整定义的，“但是结果除了消极的结论而外没有得到任何别的结论。” 罗素（Russell）《人类的知识》分析了知识的不同类型并对各种不同的知识概念进行了评价，而这种分析却表明：“知识是一个意义模糊的概念”。 Webster词典1997：知识是通过实践研究、联系或调查获得的关于事物的事实和状态的认识，是对科学艺术或技术的理解，是人类获得的关于真理和原理的认识的总和。 1998美国Davenporth和Prusak：知识是一种有组织的经验、价值观、相关信息及洞察力的动态组合，它所构成的框架可以不断地评价和吸收新的经验和信息。它起源于并且作用于有知识的人们的大脑。在组织结构中，它不但存在于文件或档案之中，还存在于组织机构的程序、过程、实践及惯例之中。 1949-1978：政府主导型的创新系统 1978至今：政府导引型的创新系统 1978-1985：改革开放，重建与反思 1985-1992：科技体制改革决定 1992至今：走向以市场为基础配置科技资源 目标：深化改革， 走向市场经济的资源配置为基础的 政府协调型的创新系统。 ⅰ任务：应用科学研究获得的新的科学技术知识进行技术开发过程 ⅱ目的：发明新技术、制造新产品、提高竞争力 ⅲ组成：（技术创新全过程相关的机构和组织构成）企业（核心）政府部门、科研机构、高等院校、其他教育培训、中介机构和基础设施（与技术创新全过程相关的机构和组织 ⅰ任务：获得新的基础科学知识和技术知识。 ⅱ目的（知识的生产、扩散和转移相关的组织与机构）：追求新发现、探索新规律、创立新学说、创造新方法、积累新知识 ⅲ组成：国立科研机构和教学科研性大学、其他高等教育机构、企业研究机构、政府部门和基础设施 面向21世纪，迎接世界新技术革命的挑战，中国政府集中中央、地方各方面的力量，重点建设100所左右的高等学校和一批重点学科、专业使其达到世界一流大学的水平的建设工程。 “211工程”是中华人民共和国建国以来国家正式立项在高等教育领域进行的规模最大的重点建设工程，是国家“九五”期