2015-2016八年级语文下册 第七单元 第40课《我的四季》课件 上海版五四制.pptVIP

8、一个生命不可能再有一次四季。未来的四季将属于另一个新的生命。 再没有可能纠正已经成为往事的过错，不要总沉浸在过去，要珍惜现在，因为生命属于我们只有一次。 张洁用四季来喻指生命，如果让同学们也用比喻手法 来描述生命，你会怎样描述。 写一写 名家见解 ◆冰心：我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。生命像向东流的一江春水……生命又像一棵小树…… ◆闻一多：一轴“画卷”，用生命的画笔涂抹好自己的人生画卷。 生命如瓷器一般易碎，当它完好完整的时候，釉质和色彩鲜艳动人，可当它破碎时，一声脆响，生命就再也无法粘贴起来。 生命是需要呵护的，就像经常要给瓷器表面拂去灰尘一样，轻轻地，充满着珍惜和厚爱。 人，最宝贵的是生命。生命属于我们只有一次。在这仅有的一次生命中，我们又将怎样度过呢？每当回忆往事的时候，能不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻，在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而进行的斗争。 《钢铁是怎样炼成的》 例如《白杨礼赞》使用了象征的手法，表面上写的是白杨树，其实是为了赞扬北方的抗战军民。 疏通文意 在文中找出下列意象并说说它们的象征意义。 1、扶犁耕作—— 2、不毛之地—— 3、由他自己来耕种的土地—— 4、种子—— 5、风、雨—— 6、水源—— 7、容器—— 8、冰雹等—— 9、谷穗、青苗、谷粒—— 最初的努力奋斗。 恶劣的环境、命运。 生命、事业。 希望、理想。 有利于种子萌芽的条件、机遇。 有利条件、机遇，也可指写作的源泉。 理解、利用“源泉”的能力，也可指个人的感悟、积淀。 困难、打击。 成果 结束语 人生的四季是短暂的，青春更是转瞬即逝。大家的人生才刚刚扬帆起航，在人生的道路，你们将会经历很多，收获很多，也会失去很多，希望大家认真活过，努力过，走出属于自己的人生，创造出精彩绝伦的人生美景。在未来，也能坦然地对自己说：哀叹和寂寞的，将不会是我！ * 导入新课 关于人生，许多名家都有自己独特的见解，。?冰心说生命像?“一江奔腾的春水”；?张爱玲说生命是“一袭华美的袍”；?席慕容说生命是“一列疾驰而过的火车”。?闻一多说生命是一轴“画卷”，要涂抹好自己的人生画卷。?张洁把生命比做四季，今天我们一起学习她的《我的四季》，看看她对生命的感悟能给我们带来什么样的启示？ 人生如歌 张洁 学习目标 1、理解文中富有哲理的语句和本文蕴含的人生意义。????????? 2、学会在散文中运用形象生动的比喻手法。 重点和难点： 1、体会生命四季的深刻寓意。? ???????? 2、培养学生有感情地朗读课文，品味富有哲理的语句 自艾自怜( ) 方兴未艾( ) 干瘪( 　) 瘪三( 　) 颤抖( 　) 颤栗( 　) 字 音 揪 碾 锹 愀 辗 yì ài biě biē chàn zhàn 揪心 铁锹 愀然 碾房 辗转 反侧 焦灼（zhuó）：非常着急。 望眼欲穿：形容盼望殷切。 痴心妄想：指一心想着不可能实现的事。 怨天尤人：抱怨、埋怨别人， 形容对不如意的事情一味归咎于客观。 碾（ni?n）成：使物体破碎，变平。 干瘪（biě）：不饱满。 入不敷（fū）出：收入不够开支。 敷演：同“敷衍”，叙述并发挥。  字 义 四季之春 朗读2～4段，思考： 1、我在一块怎样的田地上耕耘？我又是怎样耕耘的？ 不毛之地，并且泥土里还深埋着树根、石块。 我汗流浃背，四肢颤抖，恨不得立刻躺倒，但我仍然要紧牙关，闷着脑袋，拼却全身的力气，压到我的犁头上去。 朗读2～4段，思考： 2、面对一块不毛之地，我为何还要这样尽力？ 从“我”对“不毛之地”的做法中能看出怎样的人生态度？ 因为我懂得：在这个世界上，每个人都有一块必得由他自己来耕种的生命土地，我们既然拥有了生命，就必须对自己的生命土地负责，谁也没有权利逃避生命的责任。 态度:对自己的生命之地负责，不逃避。 朗读2～4段，思考： 3、这一部分文字表达了怎样的意思？ 在生命的春季，我们应播下希望和理想的种子，因为每个人在拥有生命的同时也肩负了责任，必须为这个责任耕耘、播种。 四季之夏 朗读5～8段，思考： 1、在努力浇灌、呵护青苗的过程中，“我”经历了 哪些打击？“我 ”又从中悟到了什么？ ①我焦灼地盼望南来的风吹来带