2015-2016八年级语文下册 第五单元 第23课《马说》课件 （新版）新人教版.pptVIP

1、作者的论点是什么？ 世有伯乐，然后有千里马 千里马 伯乐 决定 2、没有遇到伯乐的千里马命运怎样? 祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也 2、造成千里马悲惨遭遇的原因 食马者 千里马 食量：尽粟一石 食饱、力足，才美外见 不知其能千里而食也 （无知） 3、文中的千里马、伯乐、说天下无马的人（食马者）各比喻什么？ 千里马——人才 伯乐——识别人才的人 食马者——愚妄浅薄、不识人才的统治者 策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意 执策而临之，曰：“天下无马。” 食马者的愚妄 其真无马邪？其真不知马也。 （主旨及中心句） 文中哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？作者对此心中有何感慨？ 4、本文运用了托物寓意的写法，你能分析一下作者托什么物寓什么意？表达了怎样的感情？ 托物寓意 千里马 人 才 伯 乐 赏识人才的人 借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者摧残、埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。 食马者 昏庸浅薄、不识人才的统治者 马说 喻 马　说 千里马与伯乐的关系---提出问题 千里马被埋没的原因---分析问题 不是天下没有千里马，而是“不知马” 。 ---点明主旨 揭露“食马者”“不知马” 揭露统治者不能识别人才，摧残、埋没人才。 主　题 拓展问题： 如果你是一匹千里马,而尚未被伯乐发现,你该怎么做? A、成才的关键在于有无伯乐 B、成才的关键在于有无日行千里的能力 1、选出注音有误的项（ ） A. 骈死于槽枥之间（bìng） B. 才没不外见（xiàn） C. 不知其能千里而食也（sì） D. 其真无马邪（yé） 2、“食”意义不同于其他三项的是（ ） A. 一食或尽粟一石 B. 其能千里而食也 C. 食之不能尽其材 D. 谨食之，时而献焉 A A 课堂达标: 3、解释“其”在各句中的不同含义。 1）安求其能千里也 2）其真无马邪 3）其真不知马也 4、不含有通假字的一句是（ ） A. 才没不外见 B. 食之不能尽其材 C. 鸣之而不能通其意 D. 其真无马邪 代千里马 难道 恐怕，表推测 C 5、本文运用了 的写法，“千里马”比喻 ，“伯乐”比喻 ， 食马者比喻 。文章尖锐地讽了 ，抒发了 的愤慨之情。 托物寓意 人才 赏识人才的人 昏庸浅薄、不识人才的统治者 封建统治者埋没、摧残人才的愚昧和昏庸 怀才不遇 d．千里马被埋没的根本原因是什么？ a．写千里马终身不幸遭遇的是哪一句？ b． 千里马被埋没的主观原因是什么？ 祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 食不饱，力不足，才美不外见 c．食马者的愚蠢无知都表现在哪些方面？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 食马者不知其能千里而食也 课堂达标:用原文回答 随堂练习 1、本文的作者是 ，他是 代著名的文学家， 之一。与 并称为“韩柳”。 2、“说”是古代一种散文文体，以 为主，类似于今天的 。我们学过的文体相同的作品还有 、 等。 3、划分句子的停顿，不准确的是（ ） A.千 里 马\ 常 有，而 \伯 乐\ 不 常 有 B.骈 死 \于 槽 枥 之 间 C.食 马 者 \不 知 其 能 \千 里 而 食 也 D.且 \欲 与 常 马 等\不 可 得 韩愈 唐 唐宋八大家 柳宗元 议论 杂文 《捕蛇者说》 《爱莲说》 C 4、《马说》是一篇 ，作者 （朝代） （姓名）。文章短小精悍，通篇运用