【ks5u参赛课件】语文：3.2.3《雨霖铃》（苏教版必修4）.pptVIP

课前准备： 学习目标： 1、了解作者及写作背景。 2、学习运用借景抒情、虚实结合来抒发感情的方法。 3、背诵这首词。 预习知新： 寒 蝉 （chán） 骤雨 （zhòu） 凝 噎 （yē） 暮霭（ ǎi） 雨霖铃（lín） 耆 卿 （qí） 长亭：古人送别之地。 兰舟：对船的美称。 暮霭：傍晚的云雾。 清秋节：萧瑟的季节。 风情：情意。 《雨霖铃》词牌名，也写作《雨淋铃》。相传唐玄宗入蜀时因在雨中闻铃声而思念杨贵妃，故作此曲。曲调自身就具有哀伤的成分。宋代柳永的《雨霖铃》最为有名，作者将他离开汴京与恋人惜别时的真情实感表达得缠绵悱恻，凄婉动人。 学习指导一： 请同学们结合课下注释朗读这首词，注意字音、停顿、情感。 3分钟后检测，比一比看谁读得好。 雨霖铃 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼， 竟无语凝噎。 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别， 更那堪， 冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？ 杨柳岸，晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情， 更与何人说! 1、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 2、念去去、千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 3、杨柳岸、晓风残月。 请同学们从句中找出其共同点的一两个字 1、黯然销魂者，唯别而已矣。 （江淹《别赋》） 2、悲莫悲兮生别离。 （屈原《九歌?少司命》） 3、剪不断，理还乱，是离愁。 （李煜《乌夜啼》） 4、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。 （白居易《琵琶行》） 背诵比赛 请同学们背诵全词，看谁背得又快又好。先背完的同学举手！ 时间：3分钟上片；4分钟检测下片。7分钟后检测。 上 片 寒蝉凄切， 对长亭晚， 骤雨初歇。 都门帐饮无绪， 留恋处，兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语凝噎。 念去去， 千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 下 片 多情自古伤离别， 更那堪，冷落清秋节！ 今宵酒醒何处？ 杨柳岸， 晓风残月。 此去经年， 应是良辰好景虚设。 便纵有千种风情，更与何人说! “都门帐饮”，他的恋人在都门外长亭摆下酒筵给他送别，然而面对美酒佳肴，词人毫无兴致。接下去说：“留恋处、兰舟催发”，这七个字完全以精炼之笔刻画了典型环境与典型心理：一边是留恋情浓，一边是兰舟催发，这样的矛盾冲突何其类锐！这里的“兰舟催发”，却以直笔写离别之紧迫，虽没有他们含蕴缠绵，但却直而能纡，更能促使感情的深化。于是后面便迸出“执手相看泪眼，竟无语凝噎”二句。寥寥十一字，语言通俗而感情深挚，形象逼真?，如在目前。真是力敌千钧！ 词人凝噎在喉的就“念去去”二句的内心独白。这里的去声“念”字用得特别好，读去声，作为领格，上承“凝噎”而自然一转，下启“千里”以下而一气流贯。“念”字后“去去”二字连用，则愈益显示出激越的声情，读时一字一顿，遂觉去路茫茫，道里修远。“千里”以下，声调和谐，景色如绘。既曰“烟波”，又曰“暮霭”，更曰“沉沉”，着色一层浓似一层?；既曰“千里”，又曰“阔”，一程远似一程。道尽了恋人分手时难舍的别情。?  “今宵”三句蝉联上句而来，是全篇之警策。成为柳永光耀词史的名句。这三句本是想象今宵旅途中的况味，遥想不久之后一舟临岸，词人酒醒梦回，却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽，离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中。这句景语似工笔小帧，无比清丽。这四句密不可分?，相互烘托，相互陪衬。 “此去经年”四句，改用情语。他们相聚之日，每逢良辰好景，总感到欢娱；可是别后非止一日，年复一年，纵有良辰好景，也引不起欣赏的兴致，只能徒增烦恼。便纵有千种风情,更与何人说?，遥应上片“?念去去”；“经年”二字，近应“今宵”，在时间与思绪上均是环环相扣，步步推进。“便纵有千种风情，更与何人说”，以问句归纳全词，犹如奔马收缰，有住而不住之势；又如众流归海，有尽而未尽之致。  关于离别的诗句　　　　　 1、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。? 醉不成欢惨将别?，别时茫茫江浸月。 2、剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味 在心头。 　　　　　　　　　　　?3、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。为在歧路，儿女共沾巾。?????????????????????? 作业： 背