【创新设计】2017年高考物理（广东专用）一轮复习课件：第2章 实验三验证力的平行四边形定则 .pptVIP

(1)改变钩码个数，实验能完成的是　　　(填正确答案标号)。 A.钩码的个数N1＝N2＝2，N3＝4 B.钩码的个数N1＝N3＝3，N2＝4 C.钩码的个数N1＝N2＝N3＝4 D.钩码的个数N1＝3，N2＝4，N3＝5 (2)在拆下钩码和绳子前，最重要的一个步骤是　　　　(填正确答案标号)。 A.标记结点O的位置，并记录OA、OB、OC三段绳子的方向 B.量出OA、OB、OC三段绳子的长度 C.用量角器量出三段绳子之间的夹角 D.用天平测出钩码的质量 (3)在作图时，你认为下图中　　　　是正确的。(填“甲”或“乙”) 解析　(1)实验中的分力与合力的关系必须满足： |F1－F2|≤F3≤F1＋F2，因此B、C、D选项是可以的。 (3)实验中F3是竖直向下的。 答案　(1)BCD　(2)A　(3)甲 1.在竖直平面内，将小圆环挂在橡皮条的下端，橡皮条的长度为GE。用两个弹簧测力计拉动小圆环到O点，小圆环受到作用力F1、F2和橡皮条的拉力F0，如图11所示。 图11 (1)此时要记录下拉力F1、F2的大小，并在白纸上作出　　　　，以及O点的位置。 (2)实验中，不必要的是　　　　。 A.选用轻质小圆环 B.弹簧测力计在使用前应校零 C.撤去F1、F2，改用一个力拉小圆环，仍使它处于O点 D.用两个弹簧测力计拉动小圆环时，要保持两弹簧测力计相互垂直 (3)图12中F′是用一个弹簧测力计拉小圆环时，在白纸上根据实验结果画出的图示。F与F′中，方向一定沿GO方向的是　　　　。 图12 解析　(1)力是矢量，既有大小，又有方向，因此除了需要记录拉力F1、F2的大小，还要记录这两个力的方向。 (2)本实验的目的是探究求合力的方法，因此应是任意情况下的两个力与合力的关系，故选项D错误；选用轻质小圆环是为了减小水平方向偏移的误差；合力与分力之间是等效替代的关系，撤去F1、F2，改用一个力拉小圆环，仍使它处于O点，以确保等效；弹簧测力计在使用前校零，是为了使读数准确，故选项A、B、C是必要的。 (3)当用一个弹簧测力计拉小圆环时，因圆环为轻质小圆环，故弹簧测力计的拉力与橡皮条的拉力平衡，其方向一定与橡皮条的拉力方向相反，即一定沿GO方向的是F′。 答案　(1)两个力的方向　(2)D　(3)F′ 2.某同学在做“验证互成角度的两个力合成的平行四边形定则”实验，试完成下列问题。 甲 (1)主要的两个实验步骤如下： ①把橡皮条的一端用图钉固定于P点，同时用两个弹簧测力计将橡皮条的另一端拉到位置O。这时两弹簧测力计的示数如图13甲所示，则两弹簧测力计的读数分别为FA＝　　　　 N、FB＝　　　　 N。 ②假如橡皮条的自由端仅用一个弹簧测力计拉着，也把它拉到O点位置，弹簧测力计的示数如图乙所示，则FC＝　　　　 N。 图13 (2)用4 mm表示1 N，在图丙中作出力FA、FB和FC的图示。根据平行四边形定则在图丙中作出FA和FB的合力F，F的大小为_______N。 (3)实验的结果能否验证平行四边形定则：　　　　(选填“能”或“不能”)。 解析　(1)题中所用弹簧测力计的分度值为0.1 N，因此读数时应保留两位小数。 (2)根据平行四边形定则作出FA和FB的合力F，如图所示，由图示可求得合力：F＝6.08 N。 (3)在误差允许范围内，由平行四边形定则作出的FA和FB的合力与FC相等，这说明能验证平行四边形定则。 答案　(1)①3.40　4.00　②6.00　(2)如图所示　6.08　(3)能 实验基础 热点突破 随堂演练 实验三　验证力的平行四边形定则 误差分析 1.误差来源 除弹簧测力计本身的误差外，还有读数误差、作图误差等。 2.减小误差的方法 (1)结点O ①定位O点时要力求准确。 ②同一次实验中橡皮条拉长后的O点必须保持不变。 (2)拉力 ①用弹簧测力计测拉力时要使拉力沿弹簧测力计轴线方向。 ②应尽量使橡皮条、弹簧测力计和细绳套位于与纸面平行的同一平面内。 ③两个分力F1、F2间的夹角θ不要太大或太小。 　(3)作图 　①在同一次实验中，选定的比例要相同。 　②严格按力的图示要求和几何作图法作出平行四边形，求出合力。 注意事项 　操作不忘“三”“二”“一” 　用两个弹簧测力计拉橡皮条时的“三记录”(记录两弹簧测力计示数、两细绳方向和结点O的位置)，用一个弹簧测力计拉橡皮条时的“二记录”(记录弹簧测力计示数和细绳方向)及“一注意”(结点O的位置必须在同一位置)等。 热点一　实验原理及实验操作 【例1】　(2015·安徽理综，21，Ⅰ)在“验证力的平行四边形定则”实验中，某同学用图钉把白纸固定在水平放置的木板上，将橡皮条的一端固定在板上一点，两个细绳套系在橡皮条的另一端。用两个弹簧测力计分别拉住两个细绳套，互成角度地施加拉力，使