11.3角平分线的再认识讲学稿(无锡市华庄中学七年级下).docVIP

§11.3角平分线的再认识 班级________姓名____________ 学习目标 1 通过引导学生参与实验、观察、比较、猜想、论证的过程，使学生体验角平分线性质的发现及证明的过程，提高思维能力； 2. 使学生掌握角平分线的性质和识别的方法，并会用解决有关简单问题． 3. 培养学生观察和理解能力，几何语言的叙述能力及运用新知解决实际问题的能力. 学习重点 角平分线的性质和识别的探索与应用. 自主学习： 1.角平分线的定义： . 2.如图1，BP，CP分别是∠ABC，∠ACB之平分线，若∠A＝m°，则∠P＝3.如图，BP，CP分别是∠ABC，∠ACB之平分线，若∠A＝m°，则∠P＝4.如图，BP，CP分别是∠ABC，∠AC之平分线，若∠A＝m°，则∠P＝活动2.如果前面活动中的纸片换成木板、钢板等没法折的角，又该怎么办呢？ 数学来源于生活，古代的能工巧匠就找到了解决的办法 1.如右图，是一个角平分仪，其中AB＝＝A放在角的顶点，AB 、AD沿着角的两边放下，沿AC画一条射线AE，则AE就是角平分线，你能说出其中的道理吗？ 2. 工人师傅常常用角尺平分一个任意角，在∠COD的两边OC、OD上分别取OA=OB，移动角尺，使角的两边相同刻度分别与点A、B重合，这时过角尺顶点M的射线OM就是