家校携手_共创佳绩——高二五家长会.pptVIP

关注班上每一个学生。 没有最好，只有更好！ 班级没有后进生。 不以一时成绩好坏论英雄。 希望每个人都有好前途。 三句话的教育效果 第一种情况 第一句话：“孩子，你长大了，你要靠自己了。” 父母不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。 第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。” 讲德行，告诉孩子做人的标准。 第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有饭吃。” 这是真正的爱孩子，为孩子将来着想！ 第二种情况 第一句话：“你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈来办！” 剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。 第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！” 基本的做人准则都没有教对，有可能培养出“缺德”的孩子。 第三句话：“你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！” 这是隐含恐吓的疼爱，你培养了孩子的逆反心理。 （一）家长和老师的关系 老师的教育方式和家长的教育方式有很大差别。绝大多数家长希望老师能严格管理，但是家长能承受的严格管理限度是多大呢？ 同一个学校的学生，社会环境和学校条件是相同的，但是结果却有很大的差别，从中不难发现：社会、学校、家庭三大因素中，家庭教育起着主要的作用。 对于学校老师，特别是对于进行直接教育任务的班主任来说，如果能和家长一起努力，采取有效的措施对学生进行合理的教育，那么学生的转化和进步是完全有可能的。 （二）学生普遍存在的问题 1、对家长要求高、对老师要求高、对学校要求高，但对自己要求低，只想索取不想付出。 2、学习目的不明确，甚至没有目的，缺乏竞争意识，没有上进心，缺乏吃苦耐劳的精神。 3、目标很高、很好，但学习毅志薄弱，很容易被暂时的困难打到，只想成绩好却不愿意付出努力。 4、抗挫能力太差，心理承受能力差。遇到困难就退缩、逃避，不能想办法解决困难。 5、学习习惯差，不注意学习细节，例如写字书写不工整，做题不规范、懒散、丢三落四、边做边玩等。 （二）学生普遍存在的问题 6、知错，认错，就是不改错，或者不管事情对错就是认为自己是对的，不接受老师的教育管理甚至顶撞老师。 7、既渴望与老师交流，却又怕与老师交流，甚至认为老师不愿意与学生交流。 8、缺少自我约束力、自我管理能力，放任自己，凭自己的好恶、看自己的心情好坏去学习、做事。 9、不尊敬老师，消极抵抗，暗地里捣乱，不能按时完成老师交给的任务，甚至给老师起绰号、辱骂、殴打老师。 10、同学之间交往唯我独尊，不考虑对方，自私心重，缺少宽容。同学之间说话不骂不说话，缺少文明礼貌。 （二）学生普遍存在的问题 11、作业不会做或者做不完时，不想办法做完，而是抄袭别人的作业，或者直接不交作业。 12、自制力差，自习课看到别人讲话，总忍不住要凑一份，自习课以讨论问题开始，以闲聊告终。 13、学习缺乏专注，上课时“身在曹营心在汉”。 14、生活不良习惯多，例如：随意扔垃圾、随意吐痰、浪费严重等。开水不花钱不喝，而是花钱买矿泉水喝。 15、成绩不好时，找老师的毛病、找同学的毛病、找家长的毛病，就是不找自己的毛病。 16、遇事容易冲动，不考虑父母感受，不考虑后果。只讲哥们义气，不讲同学感情，不讲学校纪律。 （三）、家庭教育的几个误区 1、孩子只听老师的不听家长的，家长管不了孩子，老师能管得了。 2、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等在孩子犯错时，认识不一致、态度不一致，一个红脸一个白脸，结果纵容了孩子犯错。 3、家长只知道自己对家庭的责任（赚钱养家），却疏忽了教育孩子，挣了钱却丢了孩子的前途，甚至直接把孩子推给老人或者学校，撒手不管。家长没有明确告诉孩子，孩子有没有责任，孩子对家庭的责任是什么。 4、学生进了校门，教育孩子就是老师的责任了，家长没有责任了。 5、经常告诫孩子：上学是你自己的事，你考好了，你自己享福，这其实是教给孩子：你没有责任，可以学不好。 （三）、家庭教育的几个误区 6、学生带手机是为了和家长联系方便，带学习机是为了学习，带mp3是为了听英语，为了孩子学习买电脑。 7、家长片面认为现在的孩子聪明多了，懂得比以前的孩子多得多了。却没想孩子懂得什么多了，懂得什么少了。 8、家长认为孩子上初中或者高中了，家长不会指导孩子学习了，另一个极端就是处处干涉孩子的学习。 9、只关注学生成绩分数，不关注学生的心理、生活、行为、习惯等其他方面的事情。认为头发发型、衣服等与学习无关，却疏忽了发型、衣服的变化反映的是孩子的心理变化。 10、在孩子面前议论老师的好坏，或者直接批评老师的管理方法，甚至职责、贬低老师。 （三）、家庭教育的几个误区 11、在家庭教育中片面的突出了“好孩子都是夸出来的”，一味的表扬，没有批评或者批评很少，疏忽了告诉孩子什么是对，什么是错，对错不分，忘记了