2013届高考备考07歧义语句的理解与分析.doc

PAGE PAGE 3 2013届高考备考07：歧义语句的理解与分析 歧义句是具有两种以上意思的句子，如：①进口商品是可以的；②开刀的是他的父亲 高考说明中将其称为“表意不明”。 一、产生歧义的原因 在交际与书面中，模糊语言是普遍存在的，但由于有具体的语言环境或上下文的交代，人们仍能清晰地理解对方所表达的内容。但是当缺乏具体的语言环境或上下文交代不清时，这种模糊语言就可能出现歧义现象。造成歧义的原因归纳起来大致有以下几种： 1．停顿不同致歧： 在某种情况下，同一句话，说与读的停顿位置不同，显示出的语意和结构往往不同。如：①香蕉苹果很好吃；②巧克力八毛五十粒；③我们三人一组；④王老师看到我们很高兴；⑤政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 2．读音不同致歧： 有的词可轻读，也可重读，不同的读法有时会使句子表示的意义不同。如：①妈妈，我想起来了；④听说过队伍 3．逻辑重音落脚不同致歧： 如：①一个季度就生产了500台录音机；②我们商店有的是家用电器；③谁说我会写诗？ 4．多音词致歧： 如：①你看是否长了一点；②空房间干什么用？ 5．多义词致歧： ①他已走了一个多小时了；②她三年前就离开了我们；③这个故事他讲不好 ④这是我校的一辆机动车；⑤洪书记，那个工程队就是让你停了职的那个王长兴承包的 ⑥昨天我借了你一百元钱；⑦独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 6．兼类词致歧： 如：①生活理想；②思维科学；③他爬过山没有；④我的自行车没有锁；⑤我跟他去过；⑥我要炒肉丝；⑦这台计算机的开关有问题 7．偏正短语致歧： 如：①他的书真多；②他的故事讲不完；③他的小说看不完 8．施受对象不清致歧： 如：①开刀的是他的父亲；②这个人谁都不认识；③小张下放到村里不过几天，许多人还不认识；④这个人连校长也不认识；⑤鸡不吃了；⑥这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。 9．省略致歧： 如；①看到你那年才六岁；②我们将这些信转给陶斯亮同志，因为来信很多，（ ）不能一一复信，因此写了这篇文章，对广大读者和给她写信的同志表示感谢；③开会吧，学生家长都到齐了；④补充材料十分重要； 10．指代不明致歧： 如：①爸爸让王四和他的同学一起去；②他刚进公园门，就看见李明和他的爱人一起从里面走出来；③当他把证书发给小钱时，他对他笑了笑 11．词语限制模糊致歧： A）方位词、时间词区界不严致歧：如：①单位规定工龄可享受补贴，三年以内3元，七年以内5元；②他在人民公园前一站下车 B）相对意义之间有中间概念致歧：如：那般棋我没输 C）代词指代不明：如①常州在无锡的西边，苏州在无锡的东边，这是一个在改革开放大潮中蓬勃发展的文化名城；②我看见李明扶一位老人过马路，他手上提着一个皮包；③这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他 12．层次结构不明致歧： A）数量短语致歧： 如：①两个技校的学生来到中山公园；②他们曾经动员杨克、杨洪、冯惠荣等七个孩子的妈妈退职；③校门口一边站着一个学生，守卫着校门；④我们三个一组；⑤局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色；⑥数百位死难者的亲属出席了隆重的葬礼 B）多个定语层次不清致歧： 如：①中东石油价格；②大红皮箱；③捉弄我的弟弟的同学；④苟活到现在的我的学生 C）定语性介词短语致歧： 如：①对学生的看法如何；②对厂长的意见 D）两个动词（谓语）结构与主谓短语作宾因形似而致歧： 如：①王熙凤看见林黛玉又哭又笑；②母亲一向反对哥哥袒护妹妹；③我看到你那年才六岁 E）V与N搭配致歧： 如：①红烧鲤鱼；②掩护部队 F）“v.n（的）.n”结构致歧： 如：①发现了敌人的哨兵；②忘了喂孩子的奶；③咬伤了他的狗；④批评孩子的妈妈 G）“的”字结构与“的”作定语标志致歧：如：小个的孩子都不要 H）联合短语搭配致歧： 如：①哥哥和弟弟的朋友都来了；②主要的演员和导演都出席了首映式；③身长等于头长和尾长的一半；④他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行 I）标点不当致歧： 如：①某人接到一学术会议秘书组来函，信上说：只要你单位同意，报销食宿费和路费，安排住处，领取大会出席证的问题可由我们解决；②收购站营业员因认真执行规定，对收购进来的有病猪肉，未按该站主任的意图，加盖“合格肉”图章，所以遭到迫害。 J）介绍结构致歧： 如：①以色列对约旦的进攻是早有准备的；②关于鲁迅的书 二、分析、理解歧义的方法 1．联系上下文语境来分析理解句意 2．从多角度分析致歧原因，包括语音、语法、词义、停顿、标点等方面 三、具体消歧方法 1．语音手段：根据句意，正确使用读音轻重，包括轻声与逻辑重音。 2．停顿手段：根据句意，正确使用停顿 3．语境制约：添加必要的语境：修饰语或上下句 4．增加虚词：使歧义结构的内部语法关系明确，如：中东石油（的）