【高考领航】2016届高考物理大一轮复习课件（人教版）：2-3 受力分析、共点力平衡.pptVIP

1．临界问题：当某物理量变化时，会引起其他几个物理量的变化，从而使物体所处的平衡状态“恰好出现”或“恰好不出现”，在问题的描述中常用“刚好”、“刚能”、“恰好”等语言． 2．常见的临界状态 (1)两接触物体脱离与不脱离的临界条件是相互作用力为0(主要体现为两物体间的弹力为0)； (2)绳子断与不断的临界条件为作用力达到最大值； (3)存在摩擦力作用的两物体间发生相对滑动或相对静止的临界条件为静摩擦力达到最大． 3．极值问题：平衡物体的极值，一般指在力的变化过程中的最大值和最小值问题． 考点三　平衡中的临界与极值问题 考点阐释 1．一个质量为1 kg的物体放在粗糙的水平地面上，今用最小的拉力拉它，使之做匀速运动，已知这个最小拉力为6 N，g＝10 m/s2，则下列关于物体与地面间的动摩擦因数μ，最小拉力与水平方向的夹角θ，正确的是 (　　) 题组设计 解析 答案 B 考点三　平衡中的临界与极值问题 由于物体在水平面上做匀速直线运动，随着拉力与水平方向的夹角α的不同，物体与水平面间的弹力不同，因而滑动摩擦力也不一样．而拉力在水平方向的分力与摩擦力相等．以物体为研究对象，受力分析如图所示，因为物体处于平衡状态，水平方向有Fcos α＝μFN，竖直方向有Fsin α＋FN＝mg. 题组设计 解析 考点三　平衡中的临界与极值问题 2.(2015·衡水模拟)如右图所示，三根长度均为l的轻绳分别连接于C、D两点，A、B两端被悬挂在水平天花板上，相距2l.现在C点上悬挂一个质量为m的重物，为使CD绳保持水平，在D点上可施加力的最小值为 (　　) 题组设计 解析 答案 图片显/隐 C 考点三　平衡中的临界与极值问题 （1）解决极值问题和临界问题的方法 ①图解法：根据物体的平衡条件，作出力的矢量图，通过对物理过程的分析，利用平行四边形定则进行动态分析，确定最大值与最小值． ②数学解法：通过对问题的分析，依据物体的平衡条件写出物理量之间的函数关系(或画出函数图象)，用数学方法求极值(如求二次函数极值、公式极值、三角函数极值). （2）求解平衡中的临界问题的关键 规律总结 考点三　平衡中的临界与极值问题 本节所学内容是力的平衡问题的重点、难点，也是高考的必考点．正确受力分析是解决平衡问题的关键，要做到“五注意”“两警惕”． 1．“五注意” (1)对分析出的每一个力都要标其大小(字母表示)和方向(箭头表示)． (2)对分析出的每一个力都能找出施力物体，不能无中生有． (3)合力与分力不能重复考虑，通常只画物体实际受到的力，受力分析完成后再进行力的合成和分解． (4)性质力与效果力不能重复分析． ■名师·微点拨………………………………………… (5)受力分析完成后，要检查受力分析是否有误，能否使研究对象处于题设的物理状态． 2．“两警惕” (1)不要把研究对象所受的力与研究对象对其他物体的作用力混淆． (2)区分内力与外力：对几个物体的整体进行受力分析时，这几个物体间的作用力为内力，不能在受力图中出现；当把某一物体单独隔离分析时，原来的内力变成外力，要在受力分析图中画出． 轻绳上的“死结”和“活结”模型 【模型概述】 (1)“死结”可理解为把绳子分成两段，且不可以沿绳子移动的结点．“死结”两侧的绳因结而变成了两根独立的绳，因此由“死结”分开的两段绳子上的弹力不一定相等． (2)“活结”可理解为把绳子分成两段，且可以沿绳子移动的结点．“活结”一般是由绳跨过滑轮或者绳上挂一光滑挂钩而形成的．绳子虽然因“活结”而弯曲，但实际上是同一根绳，所以由“活结”分开的两段绳子上弹力的大小一定相等，两段绳子合力的方向一定沿这两段绳子夹角的平分线． 思维建模 【处理思路】 思维建模 答案 思维建模 【典例】(多选)如图所示，A、B都是重物，A被绕过小滑轮P的细线悬挂着，B放在粗糙的水平桌面上；小滑轮P被一根斜短线系于天花板上的O点；O′是三根线的结点，bO′水平拉着B物体，cO′沿竖直方向拉着弹簧； ABC 思想方法 解析 解析 思维建模 课时训练 规范解答 点击进入word.... 内容 课时训练 规范解答 首页 上页 下页 尾页 考点突破 题型透析 基础自测 教材梳理 学科培优 素能提升 教材梳理 基础自测 基础自测 教材梳理 内容 考点突破 题型透析 题组设计 规律总结 考点阐释 首页 上页 下页 尾页 课时训练 规范解答 考点突破 题型透析 学科培优 素能提升 基础自测 教材梳理 内容 首页 上页 下页 尾页 学科培优 素能提升 思维建模 课时训练 规范