山东省东平县斑鸠店镇中学七年级数学上册 1.3 探索三角形全等的条件课件4 鲁教版五四制.pptVIP

1.3判定三角形全等的条件(4) 【创设情境，导入新课】 想一想： 1.什么叫三角形全等？ 2.全等三角形的性质是什么？ 3.三角形全等的判定方法有哪几个？ 内容是什么？ 4.利用题目所给条件，判定两个三角形全等说理时，应注意什么问题？ 1.如图，已知AD平分∠BAC， 要使△ABD≌△ACD， 根据“SAS”需要添加条件 ； 根据“ASA”需要添加条件 ； 根据“AAS”需要添加条件 . 【教学目标】 1.掌握判定三角形全等“边边边”“角角边”“角角边““边角边”的条件. 2.学会并能应用三角形全等条件说明两个三角形全等，对应边、对应角相等. 【课中实施】 1.自主学习，预习诊断： 如图，∠B＝∠C ，AD平分∠BAC，你能说明△ABD≌△ACD？若BD＝3cm，则CD有多长？ 解：∵AD平分∠BAC（ ） ∴∠ ＝∠ （角平分线的定义） 在△ABD和△ACD中 ∴△ABD △ACD（ ） ∴BD＝CD（ ） ∵BD＝3cm（已知） ∴CD＝ ＝ 2.合作探究，展示交流： 做一做： 如图1-36，在△ABC 和△DEF中， 已知∠A＝∠D.AB=DE,再增加一个什么条件就可以判定在两个三角形全等？与同伴进行交流. 3.展示例题，精讲点拨 例4. 如图1-37，已知△ABC≌△A1B1 C1 , D与D1 分别 是BC,B1 C1 上的一点，且BD=B1 D1 ， AD与A1D1相等吗？为什么？ 想一想 全等三角对应角的平分线是否相等？ 对应中线和对应高呢？ 全等三角形的面积是否相等？ 4.随堂练习,应用新知 1. 已知：AB=AC，AD=AE， ∠ 1=∠2 试说明∠B=∠C 2.如图，AD是△ABC的中线，在AD及其延长线上截取DE＝DF，连接CE、BF， 试说明：（1）△BDF≌△CDE （2）BF与CE有何关系？为什么？ 课堂小结 1.通过本节课的学习你学会了什么？ 有什么收获？ 【当堂达标】 见本节导学案“当堂达标 ” 习题1.10第2、3题 * 东平县初中数学 * 东平县初中数学 SSS、ASA、AAS、 SAS A B C D AB=AC ∠BDA=∠CDA ∠B=∠C 练一练 D E F C B A 图1-36 想一想 如果增加BC=EF,能判定△ABC≌△DEF吗？ 为什么？与同伴进行交流. B D C A A1 C1 B1 D1 图1-37 结论： 全等三角对应角的平分线相等. 对应边的中线和对应边的高相等. 全等三角形的面积相等. A D C B E 1 2 【布置作业】 * 东平县初中数学