广东省广州市花都区新华中学粤教版高中语文必修四课件：4.14寡人之于国也5.pptVIP

例题1 1、下列有关“以”的意义和用法不同于其他三项的是 A．树之以桑 B．以五十步笑百步 C．请以战喻 D．愿得补黑衣之数，以为王宫 答案：D 返回 例题2 下列画线字解释正确的一项是 A．河内凶（有战乱） B．邻国之民不加（增加）少 C．填然鼓之（代词，代“鼓”） D．弃甲曳 （拖着）兵而走 答案 D 返回 例题3 下面画线字意义不同的一组是 A．涂有饿殍而不知发 春心莫共花争发 B．弃甲曳兵而走 斩木为兵 C．或五十步而后止 人固有一死，或轻于鸿毛，或重于泰山 D．是亦走也 是使民养生丧死无憾也 答案 A 返回 例题4 对下列各句中“之”的分类正确的一项是 ①斯天下之民至焉 ②鸡豚狗彘之畜 ③树之以桑 ④未之有也 ⑤邻国之民不加少 A．①②⑤/ ③/ ④ B．①③⑤/ ②/ ④ C．①②④/ ③⑤ D． ①②⑤/ ③④ 答案 A 返回 例题5 下列各句中有词类活用现象的一句 A．请以战喻 B．寡人之于国也 C．王无罪岁 D．是何异于刺人而杀之 答案 C 返回 2001年10月﹒长春 寡人之于国也 孟子简介 孟子，(约前372—前289)名轲，字子舆，战国时邹人。他受业于孔子的孙子子思的弟子，是儒家继孔子之后又一位重要的代表人物，后称为“亚圣”。孟子生于战国诸侯混战最激烈的时期，他提出“民贵君轻”、对人民作一定的让步、反对掠夺性战争等主张。为此，他到各国去游说诸侯，反对“霸道”，提倡以“仁”“义”为中心的“仁政”、“王道”。他继承和发扬了孔子的思想，希望能够在诸侯中选出一位王天下的君主。由于他的这些主张与当时激烈混战的社会状况不符，所以均未被统治者所采纳。孟子退而与弟子著书，遂成《孟子》。 《孟子》简介 《孟子》是先秦诸子杰出的散文著作，内容包括孟子的政治学说、政治活动、哲学思想和个性修养。《孟子》与《论语》同是语录体散文，但与《论语》相比，它篇幅较长，内容也更具体，描绘也更细致。《孟子》比喻准确形象，语言犀利酣畅，感情洋溢饱满，说理深刻透彻。 善于雄辩，气势充沛，感情强烈，逻辑谨严；善用寓言和比喻 争地以战，杀人盈野，争城以战，杀人盈野。 尽心 民不加多 ？？？ 五十步笑百步 民 丁壮战士 全体百姓 尽心 民不加多 不违 不入 以时足食 足用 养生丧死无憾 教化百姓归顺民心 罪岁违仁 无望民多 仁 论证技巧 巧设比喻引君入瓮 正反对比鲜明有力 层层铺叙有声有色 环环相扣逻辑严密 1、 民为贵，社稷次之，君为轻。是故得乎丘民而为天子，得乎天子为诸侯，得乎诸侯为大夫 仁 民本思想 仁 2、“天下恶乎定？”吾对曰：“定于一。”“孰能一之？”对曰：“不嗜杀人者能一之。”“孰能与之？”对曰：“天下莫不与也”。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之！ 邦国主权在民 孟子告齐宣王曰：“君之视臣如手足，则臣视君如腹心；君之视臣如犬马，则臣视君如国人；君之视臣如土芥，则臣视君如寇仇。” 仁 不施仁政的暴君民众可不服从 惟仁者在高位，不仁者而在高位，是播其恶于众也 左右皆曰贤，未可也；诸大夫皆曰贤，未可也；国人皆曰贤，然后察之；见其贤，然后用之 仁 用人以民意为准 乐民之乐者，民亦乐其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也 仁 国君应以保民为职分 春秋无义战 得道者多助，失道者寡助 仁 反对不义战争 词语讲解 凶 （1）不吉祥，不幸 应之以治则吉，应之以乱则凶（顺应自然的变化，采取正确的措施就吉利；顺应自然的变化采取错误的措施就凶险） （2）庄稼收成不好 河东凶亦然 （3）凶残、残暴 攘除奸凶 （4）恐惧而喧嚷骚动 敌入而凶 （由于敌人入侵因恐惧而喧嚷骚动） 察 （1）观察、仔细看 徐而察之 （2）考察 向察众人之议 小大之狱，虽不能察，必以情 察临国之政 （3）考察后推荐 察臣孝廉 （4）明智、精明 水至清则无鱼，人至察则无徒 喻 （1）告诉，使人知道 今将喻子五篇之诗 （2）明白、知道 成语有“家喻户晓” （3）比喻 王好战，请以战喻 （4）通“愉” 庄周梦为蝴蝶，栩栩然蝴蝶也，自喻适志与 兵 （1）兵器、武器 兵刃既接 斩木为兵，揭竿为旗 （2）军事、战争 兵者，国之大事 （3）军队 赵亦盛设兵以待秦 （4）士兵 可汗大点兵 直 （1）与“弯”相对 木受绳则直 （2）正确的、正直