甘肃省民勤县第五中学八年级语文下册 第6课《雪》课件 新人教版.pptVIP

* R 八年级下册 第6课 雪 一曲《我爱你，塞北的雪》似乎把我们带到了白雪皑皑、冰天雪地的北国，塞北的雪如诗如画，心地纯洁，默默奉献，给人美的享受。对于雪，不同的人在不同的时代，不同的地方，不同的心情，感想也不一样，今天我们共同学习1925年鲁迅先生写的著名的散文诗《雪》，全面回味一番他为我们营造的“雪世界”，体味其表达的情感吧！ 新课导入 鲁迅 1881—1936，浙江绍兴人。原名周树人，字豫才。中国历史上伟大的文学家、思想家和革命家。他那带有强烈地域文化乡土气息的批判现实主义作品，是解剖中国国民性的手术刀，是批判黑暗旧社会、反帝反封建的革命利器。代表作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》。 作者简介 本文写于1925年1月18日，鲁迅先生当时生活的北平仍处在北洋军阀的反动统治之下，现实黑暗，斗争极其激烈。此时北方降雪, 面对“大风吹雪盈空 际”，作者从眼前的飞雪联想到江 南的雪景，思绪在回忆和现实中不 断变幻和翻腾。于是写下了这首散 文诗。 背景介绍 磬（ ）口 脂粉奁（ ） 褪（ ）尽 精 粹（ ） qìng lián tuì cuì 字词注音 博识: 美艳： 消释： 凛冽： 升腾： 脂粉奁： 目光灼灼： 弥漫： 博学、见多识广。 美好艳丽。 消融；融化。 刺骨的寒冷。 向上升起。 装脂粉的盒子。 形容目光明亮的样子。 （烟尘、武器、水等）充满；布满。 词语解疑 下面我们来读课文，请女同学来读1~3段，男同学来读4~6段。那么你们说说老师为什么要这样分角色朗读呢？ 明确：因为１～３段是写南方的雪，南方的雪比较温柔，像女孩子； 而４～６段是写朔方的雪，作者笔下朔方的雪冰冷。坚强、刚毅，适合男生来表达。 整体感知 　　接下来，咱们听录音，大家试着对前三段和后三段进行分析比较，找出 它们的不同点，并说出对比的作用。 内容 角度 详略 人物 特点 性质 性格 感情 对比 作用 记忆中故乡江南的雪景 静态美（花草色） 工笔 孩子们父亲 滋润美艳 相互粘连（情趣） 屈服环境（消释） 对美好事物向往追求 现实中居住朔方的雪景 动态美（奋飞） 无人物活动（孤独） 冰冷坚硬 如粉如沙（环境严酷） 顽强坚守（永远） 抗击严寒、反抗黑暗、勇猛奋战 相互映衬个性鲜明，怀念南方雪的滋润美艳，赞赏北方雪的孤独斗争和顽强不屈的意志 白描（写） 同学们，现在让我们再仔细阅读课文1~3段，回答下列问题。 1~3段中哪个四字短语点出了柔美的味道？ 作者写江南的雪，描写了三副图画，请用小标题概括出来。 江 南 雪 景 图 雪野花姣图 雪野蜂闹图 雪野童趣图 孕育生命希望（侧面烘托） 期待春天的心声（联想虚写） 有生命力、惋惜（实写） 滋润美艳 精读课文 同学们，文章的前1、2自然段已经描写了江南雪的柔美，那么，将第三自然段去掉行不行呢？ 明确：不行。第三自然段写出了江南雪容易消释，不像北方雪那样永远如粉如沙的特点，它只能存在一段时间，它的美是短暂的。 仔细品读下面这句话，并说说你的理解。 “江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极健壮的处子的皮肤。” 句子一开始用“滋润美艳”四字准确地概括了江南雪的特质。 作者用“隐约着的青春的消息”和“极健壮的处子的皮肤”两个比喻，写出了江南雪的柔美。 这两个比喻，一虚一实，写出了一个“隔雾看花”的朦胧美景，令人产生无限遐想，同时，作者写作时的神采飞扬之状也情态毕现。 同学们，作者是用怎样的语言来描绘北方雪景的呢？用心体会4~6段的语言之美。 “朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。” 明确：“决不”写出朔方雪刚劲、顽强的特点，“撒”让人感到雪有力量有力度，呼应了前面，有一种阳刚之美。 语句赏析 “在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……” 明确：“无边”，突出旷野的“旷”，“凛冽”，突出天气寒冷，这两个词语突出北方雪花所处的环境的恶劣。“闪闪”描摹雪花飞舞的情形，这些修饰词充分表现了雪花同严寒战斗的坚韧品格。 “在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾” “是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。” 明确：比喻修辞，写出雪在冷酷的环境中，拥有一颗火热的心，表现其旺盛、不可抑止的热情及不屈的斗争精神。 明确：“死掉的雨”，朔方雪是雨变