一年级上学期行规要求.docVIP

一年级上学期行规要求： 熟悉并适应校园生活环境，不疯闹追跑。 具体行规要求： 走路时肩臂自然摆动，步速适中，不奔跑，不疯闹;上下楼要轻声慢步靠右行，不拥挤，不追逐打闹，不影响他人。 具体实施方法： 以“照镜子”特色活动为载体促使学生养成良好行为。学生是不成熟的群体，在他们身上往往会出现这样或那样的问题。而学生又是一个独立的人，他们各自有着独特的个性和丰富的情感，渴望得到尊重和理解。因此，如果为了纠正学生存在的问题，老师一味的指教、批评，只能适得其反，不但不能收到良好的教育效果，反而会激起学生的逆反心理。而如果老师进行一味的说教，也只会水过地皮湿，不能深入到学生的心灵深处。 为了能纠正学生身上存在的问题，使日常行为规范内化为学生的日常行为表现，本月开展了“照镜子”活动，通过学生的自我评价、自我控制，达到自我教育的目的。既保护了学生的自尊，又充分发挥了学生的主体性、自主性、创造性，意在培养反思的意识。 “照镜子”活动是这样开展的。在班级内立一块标语牌，每周根据学生行为表现中存在的某些问题，在这块标语牌上写出不同的提示语: 1、走路时肩臂自然摆动，步速适中。 2、在操场上，走廊内不奔跑，不疯闹。 3、上下楼要轻声慢步靠右行，不拥挤，不追逐打闹，不影响他人。 实施步骤： 1、发出作战令--印发《好习惯养成细则》(主要是以上3条)组织学生利用夕会，班会的时间学习，利用板报、宣传栏等广为宣传。 2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。以点带面开设好习惯养成示范行为，通过演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的好习惯。 3、设立解决问题信箱，请有经验和能干的同学，为陋习会诊，帮助他们找出解决问题的办法。 4、培训学生骨干，自觉执行《细则》。对部分较差的学生进行强化训练。 5、班级成立告别陋习养成好习惯小队，在学校、社区、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。 6、以小队为单位，进行克服陋习好办法对对碰活动，比比谁的办法好。 7、班主任和负责人负责调查，进行口头、情境设置的抽查。 8、班级设立督导岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。 9、各级部、班级评选小队标兵。 一年级下学期行规要求： 讲求个人卫生，爱惜学习用品，不乱扔乱放。 具体行规要求： 1、勤洗手脸，勤剪指甲，不在地上摸爬滚。 2、不乱扔垃圾，不乱涂乱画。 3、学会清理书包文具，爱惜书本文具。 4、爱护他人物品、公物，不随意乱动。 具体训练方法： 1、明确要求。 要培养学生养成良好的行为习惯，提出具体的要求和明确的目标非常重要。根据《小学生守则》《小学生日常行为规范》，结合实际提出具体的要求(本月主要是以上条)，和学生一起制定班级管理规章制度，经常组织学生逐条学习，让学生明确本月训练目标。 2、严格训练。 要养成良好的行为习惯，必须经过严格、反复的训练才行。小学生自制力相对比较差，好习惯如果没有得到及时的强化就容易消退。所以对他们要严格要求，反复训练，直到好习惯得到有效巩固为止。训练学生养成良好的行为习惯必须从细处抓起，有目的有计划地增强学生养成良好习惯的意识。 1)每周一坚持检查每个同学的指甲。手是否干净，头发有无异味，衣服是否整洁。 2)利用四天夕会时间教学生整理书包。抽屉。再定期检查成果。 3)不定期检查学生的书本，文具是否干净整洁。 4)利用夕会和班会教育学生要诚实，不随便拿别人的东西，捡到东西要交公。 3、检查评比。 在培养学生良好行为习惯的教育工作中，教师如果只提出训练要求而没有及时检查与督促，这就跟没有要求一样。依据小学生德育手册内容的要求，对学生的纪律、卫生、仪表、学习等方面做到每天检查督促，每周进行四评。即学生自评、小组评、家长评、教师评，并根据综合评价情况，评出红旗、红花、红星等次，及时进行表彰。这样的检查评比，成了学生进步的力量，对学生形成良好的行为习惯起到了有效的督促和指导作用。 4、榜样示范，促进养成 列宁说：“榜样的力量是无穷的。”榜样是活的教科书，具有生动、具体、形象的特点，对学生具有很大的说服力、更强的感染力，对他们养成良好的行为习惯具有潜移默化的暗示、指导作用。在培养学生行为习惯的时候，榜样尤其是老师的示范教育是无声的力量。所以，教师在平时如果总是以身作则，言行一致，做学生的楷模。例如要求学生要注意卫生保洁，不乱丢果皮纸屑。教师坚持衣着整洁，注意办公室的卫生保洁和个人卫生。每当走进教室，如果发现课室地面有纸屑，我就会很自然地弯下腰把它捡起来，放进垃圾桶。其次是要树立、宣扬学生典型。注意对学生中的先进典型，及时进行表扬。从而让学生学有榜样，有效地促进了学生良好行为习惯的养成。