人教版生物必修二第5章　基因突变及其他变异第3节《人类遗传病》教学设计.docVIP

第3节 人类遗传病 一、教学内容和教学对象分析 1.教学内容 本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节伴性遗传”联系密切。本节活动较多，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。 2.教学对象分析 对于实践调查，学生有畏难情绪，因此教师应先加以趣味性引导，鼓励学生深入生活，发现问题，主动探究解决问题，以期更好的激发学生的参与热情。 二、教学目标 1.举例说出人类常见遗传病的类型。 2.概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 3.简述人类基因组计划及其意义。 三、教学重点、难点及解决方法 1.教学重点及解决方法 【教学重点】 人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防。 【解决方法】 在学习本节内容前一周，布置学生调查人群中的某种遗传病：确定调查目的→制定调查计划→实施调查活动→整理、分析调查资料→得出调查结论。 2.教学难点及解决方法 【解决难点】 （1）如何开展及组织好人类遗传病的调查。 （2）人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系。 【解决方法】 （1）教师制作好调查表，发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。 （2）布置学生分组搜集资料，开展相关的辩论赛。 四、教学方法和教学手段 1、教学方法：调查法、辩论法、讨论学习法 2．教学手段：多媒体、设计调查表 五、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 【引言】 赞美生命！ 【过渡】每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康，其中有些较严重的疾病是因为遗传所致，这些人的生活有着不为常人所知的痛苦，让我们一起来了解遗传病吧！ 【引出主题】人类遗传病 认同生命的美丽在于生命的质量。 用教师富有感情的话，，激发学生兴趣。 【主题一：人类常见遗传病的类型】 1. 遗传病的定义及分类？引导学生思考：先天性疾病都是遗传病吗？遗传病都是先天性疾病吗？ 2.【展示图片】 几种常见的或是较严重的遗传病并提问学生属于何种类型。 讨论先天性疾病和遗传病的区别，并进行总结性回答。 学生加深印象，增进理解。 在调查活动中，培养学生善于从自已亲身经历的事物中发现问题和提出问题，大胆作出假设和进行自主性探究。 【主题二：遗传病的监测和预防】 【引入】展示数据资料。 【过渡】遗传病危害之大，所以我们要预防它。 简述达尔文资料。 【启发】红绿色盲遗传病的咨询？ 展示红绿色盲的的调查结果。 分析健康夫妇的色盲遗传咨询的解答方法。 遗传咨询和产前诊断 引导学生高度关注遗传病，意识到婚前优生咨询和产前诊断的必要性。 【主题三：人类基因组计划】 人类基因组计划的相关内容及意义的介绍。 【课后进一步探究】有关人类基因组计划的相关问题，及对社会的影响。 ? 学生回答，提高自学能力。 五一假期学生学生搜集资料，提高自学能力。 ??? 将探讨延伸到课外，培养学生自主探究的习惯。 【主题四：当堂巩固】 出示典型习题 ? 学生独立完成练习 检查教学效果???