人教课标版高中历史选修1教案：9.4《戊戌政变》 Word版含答案.docVIP

第4课 戊戌政变 A课程目标：知道戊戌变法失败的基本史实，探讨中国近代化道路的曲折性。 B教学目标 一、知识与技能 1、了解百日维新后新旧势力的交锋，失败的过程和原因意义，培养学生分析问题解决问题的能力和提高学生的思辨能力 2、通过观看影象资料和参与扮演历史短剧，培养学生提取有效信息的能力和语言表达能力。 二、过程与方法 采用情景---对话式教学法、分组讨论，学生讲解、分角色扮演等方法，运用多媒体教学，教师层层设疑，深入浅出地启发学生对戊戌政变的相关问题进行思考和讨论，构建师生互动的学习共同体，来突破重点和难点。 三、情感态度和价值观 1、戊戌变法是近代中国第一次思想解放潮流，为中华文明发展史提供了宝贵的财富。但是，在当时的中国改良主义道路是走不通的。 2、使学生认识人生价值的实现不仅取决于个人志向和奋斗，也受社会条件的制约，今天社会主义制度为我们人生价值的实现提供了广阔的空间，但奋斗进取的精神不能改变。 C教学重点与难点 重点：新旧势力的交锋。 难点：戊戌变法的失败的原因和历史意义。 D教学过程： 【导入新课】 今天北京菜市口是繁荣祥和的，而1898年北京菜市口却沉载了一段悲痛历史。刽子手操起屠刀，戊戌六君子的鲜血染红了他们脚下那片多灾多难的大地。他们生命的终结宣告了戊戌变法悲壮失败。那波澜壮阔的戊戌变法是怎么失败的呢？为什么会失败呢？今天我们一起来学习本单元的最后一课—戊戌政变。 【讲授新课】 一、新旧势力的交锋 1、新旧势力对比 （1）新势力群众基础弱　 光绪帝（弱，受约束）　　　　　 翁同龢（解除远离）　　　　　 陈宝箴（地方官员个别代表）　 （2）旧势力社会基础厚 慈禧太后 （强，控制主宰）　 荣禄（提升重用） 大多数中央和地方的高级官 袁世凯（两面派，给新势力设陷阱） 1、新旧势力对比 人物 措施 态势 旧势力 慈禧太后为首 ①解除翁同龢的职务 ②命亲信荣禄为直隶总督，控制京津 ③中央和地方大多高级官员抵制新政 ④荣禄等人暗中密谋慈禧太后训政 ?优势 新势力 光绪皇帝为首 ①革去礼部两名尚书、四名侍郎 ②任命谭嗣同等“军机四卿” ③拉拢袁世凯，却不识袁世凯真面目 ④游说列强支持落空 ?劣势 【合作探究】1：光绪帝是不是一个维新派？从变法的目的看，光绪帝支持变法是不作“亡国之君”利用变法从慈禧手中夺回最高的统治权力。从变法法令的内容看，虽然对旧制度作了不少的改革，但是没有涉及设议院、开国会、定宪法等政治主张，仍然是封建统治。所以光绪帝不是一个民族资产阶级的代表，而是一个封建帝王，阶级的本质决定了他不可能代表民族资产阶级的利益。维新派是否反对封建制度？是否反对清政府？ 维新派主张在中国发展资本主义，兴民权、设议院，实行君主立宪制，以资本主义代替封建制度，以资本主义文化代替封建文化所以维新派反对封建制度。但是维新派企图依靠力图清政府，所以他们不反对清政府。 1、导火线: （1）谭嗣同带光绪密逾夜访袁世凯； 【合作探究】3：维新派为何要求助袁世凯，与狼共舞？ 维新派没有自己可依赖的军队，也不敢发动群众，而袁世凯掌握新军。因此，维新派将最后的希望寄托在了袁世凯的身上。 （2）光绪帝接见日本前首相伊藤博文。 【合作探究】4：慈禧太后对光绪第接见伊藤博文为何如此敏感？ 担心外国人会干涉清廷的内政，支持光绪帝，害怕自己沦落为和日本守旧势力一样的结局。 2、过程: 1898年9月21日，慈禧宣布 “临朝听政”，发动了戊戌政变。将囚禁光绪帝在瀛台。并下令逮捕维新人士，谭嗣同、杨锐、刘光弟、林旭、杨深秀、康广仁六君子命丧顽固派的屠刀之下。 以生命唤醒生命—从狱中诗解读谭嗣同 【知识链接】1898年9月28日谭嗣同被斩首与北京菜市口，其狱中题诗： “望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。我自横刀向天笑，去肝胆两昆仑。（注：张俭、杜根为东汉恒灵帝时的党锢之祸中享有崇高威望的直谏义士，受迫害时为百姓营救，连捕吏也不忍抓。） 解读一：谭嗣同弥天大勇，慷慨赴义，惊天地，泣鬼神。崇高人格与日月同辉。 解读二：谭嗣同在临死前深刻地反思变法失败的经历与东汉传奇义士张俭、杜根有惊人相似。引起谭嗣同强烈的共鸣，但奇迹没有出现，他和着血泪反思变法缺陷 解读三：面对现实谭嗣同感到无力回天，唯一能做到的是以自己的热血唤醒民众，用生命呼吁“不有行者，无以图将来，不有死者无以召后起，”坦然赴死，“死得其所，快哉快哉！” 解读四：谭嗣同在生命的最后时刻留给了我们什么？是勇气？是无奈？是悲哀？还是唤醒…… 三、变法失败的原因与变法的历史意义 1、变法失败的原因： （1）主观：资产阶级的软弱性、妥协性决定其缺乏反封建的勇气，且策略不当 ①缺乏坚强的组织领导，脱离广大人民群众；只寄希望于没有实权的光绪帝和少数官僚；对袁世凯和帝国主义列强抱有不切实际