历史：5.14《庄园和城市》教案（华东师大版第一分册）.docVIP

第14课 庄园和城市 钟山高级中学 王喆 [教学目标] 1、知道西欧中世纪农村普遍建立庄园，14世纪后开始衰败。11世纪后，西欧城市再度兴起。城市争取自治斗争的常用方式是金钱赎买和武装斗争。理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体。西欧城市复兴和庄园衰败都是生产力发展的结果。 2、通过引导学生解读文献资料、历史图片的过程，培养学生从材料中提取历史信息并能把所学分散表述的史实组合为具有内在联系的整体的能力。初步掌握从生产力发展的角度，分析历史现象（事物）出现及发展变化原因的方法。 3、理解和接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点。激发学生探索求知的精神，并把这种情感内化为提高学习兴趣的动力。 [重点与难点] 重点：西欧封建庄园的特点和中世纪城市的复兴。 难点：封建庄园衰败和城市复兴原因 说明： 1、本课的基本内容是西欧中世纪的经济特点，封建庄园和重新兴起的城市是其前后期的典型表现，所以作为本课重点。在教学中，通过对庄园内的阶级关系、经济形式等的分析使学生归纳出西欧封建庄园的特点，以此让学生理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体。通过对重新兴起的城市居民来源、封建领主与城市的关系、城市争取自治的斗争等内容的分析，使学生了解西欧中世纪的发展，感受一种形成中的新的经济方式及其影响。 2、封建庄园衰败和城市复兴原因的根本原因是生产力的发展，在教学中通过探讨分析，使学生初步理解并接受生产力发展决定生产关系变革的历史唯物主义基本观点，这一要求对中学生而言，具有相当难度。所以，该内容为教学难点。 [教学设计] 导入新课： 教师讲述本节课在整个单元中的地位，导入新课。 二、讲授新课： 1、庄园的基本特点： 通过教师讲述，并结合学生对欧洲中世纪庄园图片的观察（土地、房屋、城堡、动物、……）讨论获取相关信息，先帮助学生比较直观地了解西欧封建庄园。在基本了解庄园状况的前提下，通过层层设问，如：是谁负责安排组织农民耕种？百姓有了纠纷怎么办等？帮助学生深入理解庄园是西欧中世纪农村基本的经济和社会组织，是自给自足的经济实体。 教师帮助学生归纳总结庄园的基本特点：①耕作方式：三圃轮作制，②剥削方式：劳役地租为主③阶级关系：领主占有土地，通过地租剥削农奴，农奴对领主有依附关系④经济形式：大体上是自给自足的自然经济⑤社会职能：基本的经济和社会组织。 2、封建庄园衰败和城市复兴原因： 组织讨论：欧洲中世纪城市复兴的原因是什么？ 设计表格（资料1），由学生讨论完成封建庄园衰败和城市复兴的原因的问题。使学生了解，从11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起。观察图片（资料2）其中兴起最早，发展最快大利北部、法兰西南部和北海南部地区 在教学中，要突出城市对西欧历史发展的影响。在学生讨论的基础上，教师适当补充，城市的兴起是中世纪西欧社会发展的重要标志，对欧洲文明有重大影响城市的兴起使欧洲出现了新的等级市民阶级这些市民的经济力量、政治地位和社会地位还在稳步提高，这就意味着国家日后要更加重视和支持这些人的利益及其他们的对外冒险事业城市与王权结盟，促使王权加强，市民阶级参与政治，也促进了议会制度的出现。城市推动了商品经济的发展，促使旧制度瓦解随着城市的出现，产生了市民日常需要的世俗文化和世俗教育，为日后的文艺复兴和宗教改革作了准备。 材料3：西欧俗语:“城市的空气使人自由” 史料（英王亨利二世授予林肯城的特许状（节选）），反映出中世纪城市的什么特点？ 城市市民中有逃亡的农奴，市民必须照章纳税，国王在名义上是城市的所有者。 [板书设计] 时间： 9—13世纪 耕作方式： 三圃轮作制 剥削方式： 劳役地租 庄园 阶级关系： 领主占有土地，通过地租剥削农奴，农奴对领主有依附关系 经济形式： 自给自足的自然经济 社会职能： 基本的经济和社会组织 背景11世纪开始，随着生产力的提高和商品经济的发展，城市再度兴起一些封建领主参与城市的复兴活动状况：?兴起最早，发展最快大利北部、法兰西南部和北海南部地区??????中世纪城市复兴人口少，公共设施落后??????原因：为了维护自身利益，营造有利于商品经济发展的环境目的：城市自治夺取城市的行政权和司法权手段: 金钱赎买和武装斗争结果：部分城市获得了完全或部分的自治权。 中世纪西欧政治方面有日耳曼人国家的发展，经济制度方面封建制度形成，上层建筑、意识形态方面有王权与教权的斗争，社会生活方面产生庄园与城市，文化方面经院哲学和大学兴起。