历史：6.1《明朝的建立和专制制度的加强》教案（旧人教版高三）.docVIP

第六章 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰 第一节 明朝的建立和专制制度的加强 教案 教学目标 　　一、基础知识目标 　　明朝的建立，明朝君主专制统治的加强，中央和地方官制的调整；《大明律》，锦衣卫和东西厂的设立；八股取士；靖难之役，建都北京。 　　二、能力培养目标 　　1.通过讲授明朝从政治、军事、思想文化等方面加强封建君主专制统治的措施，培养学生分析、归纳、综合历史问题的能力。 　　2.通过讲解明朝加强君主专制统治措施的原因、作用，培养学生用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析历史现象的能力，培养一分为二地客观评价历史事件的能力。 　　三、思想教育目标 　　1.明朝建立后，不断加强君主专制。君主独揽政治和军事大权，君主专制的中央集权制度发展到了顶峰。这一方面起到巩固统一多民族国家的积极作用，同时也反映了君主专制制度的腐朽性和它的渐趋衰落。 　　2.《大明律》是维护和加强君主专制和封建特权的工具。它的制定，是明代强化皇权的另一种表现。 　　3.加强特务统治，是加强君主专制的手段。 　　4.八股取士，是从思想文化上加强封建专制统治。它禁锢了人们的思想，阻滞了科学文化的发展。 　　5.明北京城布局合理，建筑壮丽，是我国劳动人民智慧和血汗的结晶，是中外建筑史上的杰作。 　　教学要点 　　一、明朝建立和君主专制的加强　　1.朱元璋建立明朝，完成全国统一　　2.朱元璋调整中央和地方官制，加强君主专制统治　　　(1)中央：废除丞相制度　　　(2)地方：实行三司分权　　　(3)军事：将大都督府改为五军都督府 　　二、《大明律》和特务统治的加强　　1.《大明律》的制定及其特点　　2.锦衣卫、东厂和西厂的设立　　3.廷杖制度 　　三、八股取士 　　四、“靖难之役”和营建北京　　1.“靖难之役”　　2.营建、迁都北京 　　教学要求和建议 　　一、本节重点：明朝封建君主专制制度的加强。　　　　本节难点：加强封建君主专制统治措施的作用。 　　二、“明朝建立和君主专制的加强”一目，需要讲明三点： 　　1.明朝的建立。元末农民战争沉重地打击了元朝统治，为朱元璋推翻元朝提供了条件。朱元璋利用有利时机，迅速发展了自己的势力。1368年正月，朱元璋即皇帝位，国号大明，建元洪武，以应天府为都城。朱元璋就是明太祖。在讲解时，要求学生掌握明建立的时间、都城以及建立者、年号。对《明朝疆域图》，教师应指导学生识读，加以了解，为今后学习提供知识准备。 　　2.调整中央和地方官制。讲解时教师可先补充明初明太祖扩大君权，加强封建专制中央集权的背景：明朝建立初期，社会矛盾复杂，政局动荡不安。面对严峻形势，明太祖不断总结经验，寻找巩固封建统治的办法。明太祖认为，元灭亡的原因之一，是“君不能躬览庶政”，君主不够专制，导致“主荒臣专，威福下移，由是法度不行，人心涣散，遂至天下大乱”。为此，明太祖对国家机构进行了改革，加强君主专制。他分散和削弱臣僚权力，使“权不专于一司”。改革包括以下几方面的内容：(1)在中央，废丞相制，职权分给六部。明初承袭元制，在朝廷设中书省，置左右丞相。丞相权力很大。明太祖把中央大权分给六部，六部尚书直接对皇帝负责。秦汉以来的丞相制度从此废止，皇帝的权力空前提高。(2)在地方，实行三司分权。明太祖改行中书省为承宣布政使司，统管地方民政和财政，设提刑按察使司管理司法，设都指挥使司管军队。三司各行其职，互不统辖，都直接归中央有关部门管辖。(3)军事上，改大都督府为五军都督府，每府各设左右都督。都督府负责军队的管理和训练，但无权调动军队。逢有战事，由皇帝亲自任命军事统帅，兵部发出调令，都督府长官奉命出征。这样，五军都督府与兵部互相制约，军权牢牢掌握在皇帝手中。经过改革，全国的政治、军事大权都集中到皇帝一人手里，君主专制的中央集权制度得到加强。 　　三、“《大明律》和特务统治的加强”一目，需讲明两点： 　　1.讲解《大明律》时，教师可先说明：明太祖朱元璋惩元末法制松弛之弊，对立法十分重视。他认为：“纲纪法度，为治之本。”他在统治期间，制定了《大明律》。《大明律》条理分明，条文简要，并附有案例。然后引导学生阅读教材中有关朱元璋重法思想的史料和教材内容，分析《大明律》的特点：(1)对直接危害封建统治的行为，量刑严厉而残酷。对谋反、谋大逆等罪，明律规定不分主犯、从犯一律凌迟处死。(2)增加了经济立法。明律严令禁止贩“私盐”“私茶”。对“占田过限”“欺隐田粮”者的惩治是“其田入官，所隐税粮，依数征纳”。(3)以严法整饬吏治。明律对官吏的贪污罪惩治特别严厉，如规定官吏贪污钱财六十两以上，枭首示众。 　　2.设特务机构——厂卫。教师可先指出明朝设立由皇帝直接控制的特务机构，目的在于监视官吏和镇压人民，加强君主专制。对锦衣卫和东厂、西厂的设置及其职