历史：6.1《科学技术》教案（旧人教版高二下）.docVIP

第六章　　现代科学技术和文化 第一节　　科学技术 教学目的 一、要求学生掌握的基础知识 第三次科学技术革命出现的条件和内容；第三次科学技术革命的特点：第三次科学技术革命的影响。 二、要求学生认识 1．邓小平同志提出的“科学技术是第一生产力”的科学论断，是被第二次世界大战以来的科学技术和生产的发展实践所证实的真理。 2．第三次的科学革命对每一个发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。激发学生树立远大理想，刻苦学习，抓住机遇，迎接挑战。在第三次科技革命的世界性浪潮中，以自己的聪明、才智，为中华民族在21世纪的腾飞，做出应有的贡献。 三、要求培养学生的能力 1．通过引导学生对第三次科技革命的特点。影响等问题的分析，培养学生概括、归纳问题的能力。 2．通过引导学生对三次科技革命的对比分析，培养学生比较分析问题的能力。 重点、难点 一、本节重点：第三次科技革命的特点和影响。 二、本节难点：第三次科技革命的影响。 教学设备 投影、幻灯或多媒体。 教学要点 一、第三次科技革命的兴起和发展 1．第三次科技革命兴起的时间 2．第三次科技革命兴起的标志 3．第三次科技革命兴起的条件 二、第三次科技革命的特点 1．科学技术转化为直接生产力的速度加快 2．科学和技术相互促进 3．科学技术各个领域之间相互渗透 三、第三次科技革命的影响 1．推动社会生产力的发展 2．促进社会经济结构和社会生活结构的变化 3．推动国际经济格局的调整 教学过程 导入新课 我们在上个学期学习了17世纪至20世纪初的自然科学和文学艺术，今天这节课开始，我们来了解一下20世纪中期之后的现代科学技术和文化。 引导学生阅读本章导言，指导学生把引言部分划分为四个主要内容：（一）从时间、内容、影响三个方面概述第三次科技革命。（二）阐明了学术上各学科之间互相渗透的新特点，新的学术思潮不断涌现。（三）着重介绍世界性教育改革出现的新背景。（四）从以苏联为代表的社会主义文学，独具特色的亚、非、拉美文学，具有众多思想潮流的西方文学艺术等三个方面，论述了现代文学艺术呈现出的多元化特点。同时指出现代文化呈现出的多元化的特点，教育战略地位的日益突出都是由于第三次科技革命的影响。我们先来学习第一节“科学技术”。 讲授新课 一、第三次科技革命的兴起和发展（板书） 提问：新科学技术革命兴起的时间？（学生看书后回答） 1．第三次科技革命兴起的时间：20世纪四五十年代，即第二次世界大战结束后。 同时指出这次科技革命与前两次工业革命不同，第三次科技革命的浪潮至今并未终止。兴起的标志是什么呢？（学生看书后回答。） 2．第三次科技革命兴起的标志：（板书）以原子能技术、航天技术、电子计算机的应用为代表，还包括人工合成材料、分子生物学和遗传工程等高新技术。可以要求学生看课本的插图《第一台电子计算机》、《克隆羊“多利”》以及表格《二次大战期间和战后出现的部分新科学技术》。这些图表形象直观地反映了第三次科技革命的主要成果，这些成果基本上涉及到了第三次科技革命的主要领域。 科技革命的兴起都有着重要的历史条件，我们已经学过了两次工业革命兴起的历史条件，下面我们一起来完成下列图表。（屏幕上出现图表）学生分别回答，教师总结。 　　3．第三次科技革命兴起的历史条件（板书） 那么第三次科技革命与前两次科技革命相比，它有哪些显著的特点呢？ 　　二、第三次科技革命的特点（板书） （学生看书后回答，教师再补充指出。） 1．科学技术在推动生产力的发展方面起着越来越重要的作用，科学技术转化为直接生产力的速度加快。（板书）如过去从发明到大规模地运用，照相用了122年，电话用了56年，而现代的电视只用了5年，激光用了2年，从原子能的发现到世界上第一座核电站投入使用，用了15年。 2．科学和技术密切结合，相互促进。（板书）随着科学实验手段不断进步，科研探索领域也不断开阔。以往的技术革命，科学和技术是相对分离的，这就造成研究成果要经历相当长的时间才能导致生产过程的深刻变化，或者是在技术革新后的相当一段时间才能有科学理论的概括。第三次科技革命中，科学与技术之间的相互关系发生了巨大变化，科学与技术相互渗透，科学、技术、生产形成了统一的革命过程。一般来说，二次大战后的重大技术突破，都是在自然科学理论的指导下实现的，而重大的技术革命的成果，又进一步丰富、充实了自然科学的理论，二者相辅相成。 3．科学技术各个领域之间相互渗透。（板书）在现代科学技术发展的情况下，出现了两种趋势：一方面学科越来越多，分工越来越细，研究越来越深入；另一方面学科间的联系越来越密切，科学研究朝着综合性方向发展。 在第三次科技革命中，科学、技术、生产三者之间的联系大为加强。科学提供物化的可能，技术提供物化的现实，生产则成为物化的具体实现过程。对于科学来说