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网络管理与维护 课程教学设计 计算机教研室：李廷锋 课程设计的理念 课程设计总体方案 一、课程性质 《网站管理与维护》是高职院校计算机网络技术专业的一门专业核心课；是一门应用性和实践性并重的综合性课程，主要培养学生网络管理与维护方面的各项技能，也是两年来所学相关课程的综合应用； 由胡庆龙主编的《网络管理与维护》（21世纪高职高专规划教材）清华大学和北京交通大学联合出版社，2007.9出版。 本书内容丰富、深入浅出、理论联系实际、实用性强。 网络资源推荐 中国IT实验室：/ 程序员之家：/ 蓝色理想： 网易学院：/school/ 五、教学方法和手段 主要教学方法： 1、讲授法； 2、分组讨论法； 3、案例教学法； 4、任务驱动教学法； 2、教学效果 （1）、快乐学习，积极参与； （2）、专业技能，解决问题的能力提高； （3）、团队协作意识增强； （4）、学生好评，督导肯定。 我院超大规模计算机中心 课程改革思路 * * * * 工学结合 人才培养模式 校内外立体化 教学体系 学生主体性 教师主导性 职业能力 课程性质 教学效果评价 教学方法手段 课程内容 教学资源 课程目标 课程设计 操作系统 网络设备 网络互联 网络基础 网络管理与维护 毕业、就业、深造 技能培养和职业素养两个方面起支撑和促进作用 专业人才培养目标学生的就业竞争力起重要的作用 情感目标 认知目标 能力目标 目标 二、课程目标 热爱本专业技术工作 具有创业精神 具备一定的沟通知识和技巧 具备团队合作精神 具有创新意识 情 感 态 度 目 标 实现学生的自我价值，进而为社会创造价值，这也是大学的责任之一 1 2 3 能力目标 培养学生综合运用所学知识，独立进行网络管理与维护的能力 加强学生实践技能，以培养学生的综合职业素养和职业能力 培养学生终身学习的能力；培养与人交往、沟通及团结协作能力 认知目标 网络管理与维护 的相关技术 网络管理与维护 的五大管理功能 及管理工具 网络管理与维护 的综合技能 三、课程教学资源 师资情况： 理论课教师3名，均为中级职称； 实践课教师2名，均为企业一线的行业专家。 教学条件： 校内实训基地3个，校外实训基地3个,一体化教室4个。 教材选用 参考资料 总学时 实践学时 理论学时 知识模块 序号 64 46 18 总学时数 16 12 4 网络管理与维护综合实训 6 12 10 2 网络的故障管理与维护 5 10 8 2 网络的安全管理 4 12 8 4 网络的性能管理及优化 3 8 6 2 网络管理工具 2 6 2 4 网络管理与维护技术基础 1 学时分配 四、课程内容 —主要内容及学时分配 四、课程内容 —重难点及解决办法 解决办法： 1、加强实践环节, 工学交替，以理论指导实践，以实践提高技能。 2、采用“教、学、做”一体化教学模式，让课堂教学与实训基地一体化 ，让学生在实践中掌握技能。 性能管理、安全管理、 故障管理；故障管理是 整个网络管理的核心， 也是最难的部分； 设置任务，分析原因、找到问题解决方案、确定最佳方案、解决问题并检测； 辅助教学手段： 多媒体课件；学习QQ群；公共邮箱； 六、课程教学效果评价 1、考核方案 证书考核： （除了校内资格证）网络管理员；三级“网络技术”证；神州数码认证网络工程师；Cisco认证网络工程师； 结构化考核方案： 技能考核（60%）+理论考核（30%）+过程考核（10%）= 终结性评价 我院多媒体一体化教室 实训条件 推进教、学、做一体化教学 完善课程标准以更适应职业岗位的需求 密切校企合作，充分发挥校外实训基地作用 整合理论课程，加强实践环节 能适应和从事相关 行业生产、服务、 建设与管理一线的 岗位需求，具有良 好职业能力的技术 应用型专门人才 * * * * *