高三一轮复习《文言虚词》精品精要.pptVIP

虚词考点解读及 推断技法 一、考点要求： 1、理解常见文言虚词在文中的含义。主要考查常见文言虚词在具体语境中的意义。 2 、文言虚词的考查，是指文言文中常用的介词、连词、助词、代词、副词等。常见文言虚词主要有：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 二、命题规律： 1 、题型相对稳定； 2 、相对集中，热词考查密度大； 3 、在同一阅读材料中对不同句子中相同的文言虚词的意义和用法比较异同，也有可能成为一种考查方式。 三、考点解读： （一） 、连词在文中的意义和用法： 1 、含义： 2 、6种功能： （1） 、表并列： （2） 、表承接： （3） 、表递进： （4） 、表因果： （5） 、表假设： （6） 、表转折： 3 、连线教材： （三） 、助词在文中的意义和用法： 1 、含义： 2 、分类： （1） 、音节助词： （2） 、句首助词： （3） 、句中语气： （4） 、句末助词： 3 、连线教材： （四）、代词在文中的意义和用法： 1、含义： 2、分类： （1）、人称代词：①第一人称②第二人称③第三人称④复数 （2） 、指示代词：①近指代词②远指代词③无定指代词④辅助性代词 （3） 、疑问代词：①代人②代事物③表处所 3 、连线教材： （五） 、介词在文中的意义和用法： 1 、含义： 2 、功能： （1） 、引出行动的工具、方法、凭借 （2） 、引出动作的对象 （3） 、引出动作的原因 （4） 、引出动作的时间、处所 3 、连线教材： 四、文言虚词中三类特殊现象： 1、兼词：常见的兼词有“诸”，“焉”，“叵” 。这种字的读音有的是它代表的两个词的声音的拼合，如：“诸”是代词“之”和介词“于”（“于”古音“wū”）的合音，”叵“是否定副词”不“和动词”可“的合音。当然并不是所有的兼词都是合音词。 例如：积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。 2、虚词连用：两个连用“也哉”、三个连用“也乎哉”： 在高中文言文的学习中，我们常常会碰到几个虚词连用的现象。文言虚词的连用有多种情况，较多的是两个虚词的连用，也有三个连用的。现将高中语文课本中常见的虚词连用情况归纳例举如下： （1）、两个陈述语气词连用。例如： （烛之武）辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。” （烛之武推辞说：“我年轻力壮的时候，尚且赶不上别人；现在我年老了，不能干什了。”“也已”是限制语气兼论断语气。语气重点在“已”，它同“矣”，可译为“了”。） （2）、陈述语气词和疑问语气词连用。例如： ①：唯求则非邦也与？ （难道冉有讲的不是国家大事吗？是委婉的疑问语气兼判断语气，表肯定的反问语气，语气重点在“与”，它同“欤”，可译为“吗”。） ②：汝其知也邪？其不知也邪？ （你知道呢，还是不知道呢？是较舒缓的疑问语气兼判断语气，语气重点在“邪”，它同“耶”，可译为“呢”。） （3）、陈述或疑问语气词和感叹语气词连用，重心在感叹语气。例如： ①:呜呼，亦盛矣哉！ （啊！也够盛大隆重了啊！感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“啊”。） ②:岂非计久长，有子孙相继为王也哉？ （难道不是为了她作长远打算，希望她生育的子孙，一代一代地做国君呀？感叹语气兼陈述语气，语气重点在“哉”上，可译为“呀”。） （4）、三个语气词连用： 三个语气词连用，一般是为了表达强烈的感情色彩，虽然各语气词都仍然保留着各自表达的语气，但放在后面的一般要比前面的语气重一些。例如： ①：子曰：“亦各言其志也已矣。” （孔子说：“他们也不过是各自说说自己的志向罢了。”三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。） ②：寡人之于国也，尽心焉耳矣。 （我对于国家总算尽了心了。三个陈述语气词连用，加强肯定语气，语气重点在“矣”，相当于“了”。） （5）、语气词连用，也可单独成句： 如《岳阳楼记》中的“嗟夫”，《蜀道难》中的“噫吁嚱”等。总之，在古代汉语中，语气词连用，它们各自表达特定的语气，给句子组合成一种复杂的语气，但语气的重心一般都是落在最后一个语气词上面。只要我们掌握了这些知识与规律，辨别虚词连用现象也就容易了。 3、复音虚词： 古汉语词语以单音节为主，但就虚词来说，复音虚词无论在数量、使用频率，还是使用范围上都不比单音词逊色。这部分词由文言虚词合并使用，长期以来形成了固定结构，虽然高考不直接以这类词为考查对象，但在理解文意、翻译文句时经常碰到，因此对于这一语法现象，高中同学也应予以足够的重视。现将一些常见的复音虚词用法和意义简析如下： （1）而已：助词性结构，放在句末，表示限止的语气，相当于“罢了”。如： ①闻道有先后，术业有专攻，如