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做会上课的教师 ——生本课堂的设计与创建 新闻来源：本站原创????新闻作者：张亚华????阅读次数：489 ????发布时间：2011-4-19 ?? 大家好，很高兴，也很荣幸，今天能和大家一起学习这本书的第四集-----做会上课的教师。?? 通过读这本书，我有一个深深地体会，那就是我们今天的教学还和新课程的要求有很大的差距，还不适应新课改的需要，为此，学校开展大讲堂活动是很有必要的。能帮助我们尽快转变观念，及早行动起来，适应新课改的需要，培养更多的人才。?? 捷克教育家夸美纽斯说：“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。”法国思想家卢梭认为：“植物的形成由于栽培，人的形成由于教育。”今天，我们作为教育工作者，角色要逐步改进。要从过去的演员角色转变成导演角色，由传播者转变为参与者，由控制者转变为帮助者，由主导者变为引导者，由仲裁者改变为开发者，由执行者转变为决策者。这就要求教师转变教育观念，创建民主和谐的课堂氛围。重新把握自己的角色定位。没有教师的主动发展很难有学生的主动发展，没有教师的教育创造很难有学生的创造精神。只有这样，我们的教育才有未来。? ?? 新一轮的课程改革要求教师的教学设计必须关注学生，从学生的学习和发展出发设计和组织教学，课堂评价的关注点在学生学得怎样。这种教学理念的课堂，从根本上说 ，是一种“生本’’课堂。著名语文教师于永正说过课堂教学的精彩常常不是因为教师的精彩而精彩，而是因为学生的精彩而精彩。好多情况下，掌声不是送给老师的而是送给学生的。新课程的特点，就是 从学的方面，规定学什么、怎样学。学到什么程度。这就要求我们设计适合学生学习的教学方案，而不是选择适应教学方案的学生。要让课堂走向生本。?? 怎样创建以生为本的课堂，从教学设计而言，关键是要充分体现学生的主体地位，凸显学生学习过程，有效地使学生主动地参与到教学之中，成为探索和发现知识的主人。具体来说，就是要做好“一。三、七“即围绕一个目标、遵循三条规律、凸显七大理念。?? 一、围绕一个目标???????????????????? ?? 新课程明确提出要实现“三维目标”：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观，构建起课堂教学比较完整的目标体系，有以知识本位、学科本位、转向以学生的发展为本，真正对知识、能力、态度进行了有机整合，体现了对学生在学习中的主体地位的高度重视和充分肯定，体现了对人的生命存与发展的整体关怀。而传统的教学过程则过分注重基础知识与基本技能的教学，造成了学生主体性的缺失、情感性的缺失和创造力的缺失，泯灭了不少学生可持续发展的动力，导致了“高分低能”、“有才无德”等现象的产生。关于“三维目标”打个比方说，如果把新课程教学比做磨豆子，其中“识和技能”，就是“豆子”,是基础内容，没有了“豆子”就会推空心磨；”方法和过程’’就是推磨的技巧，没有了这个技巧也推不出豆浆; “情感、态度、价值观’’就是愿不愿推得动力问题，缺少了动力，也不会取得成功。???? 对于知识目标，新旧变化不大，各学科都有各自的知识体系，各节课都有具体的知识目标。新课程标准中对知识目标有一个新的要求，叫做学“有用的知识”。????? 关于能力目标，我们并不陌生，很久以前，重点抓了“双基”教学，后来的教学研究重点始终围绕“发展学生能力”来进行。在新课程标准中，更明确提出了在教学中要培养学生5种基本能力，即：计算能力，信息收集处理能力，分析、解决问题的能力，社会实践活动能力，语言文字表达能力，以全面提高学生的素质 。????? 所说的方法目标，包括两个方面，一方面是教学方法，另一方面是学习方法，二者是统一在一个课堂教学过程中的。在新课标提出之前，我们常把“教法”作为研究重点，较少关心“学法”。新课标中更注重了学生的学习方法，提出要变接受式学习为主动学习。在巴班斯基的建构主义学习理论指导下，演变出了自主学习，探究学习和合作学习。?????? 以往的教学，我认为最大的缺点是：把“教材”作为唯一的学习资源。当然“教材”作为基本的学习资源固然重要，但也不该忽视其他学习资源。有些学习资源对学生的学习有着不可替代的作用。新课程标准理论中要求不单重视教材资源，同时也要重视现代教育媒体，网络媒体，学生等教育资源。利用现代教育媒体和网络媒体可以进行个别化教育，能更好地实现自主学习，也能更好地培养学生的信息能力。　　利用“学生”这个学习资源，能更好的开展探究学习和合作学习，培养学生分析问题解决问题的能力，更好地培养学生团结协作、语言交际能力。这是新课标中重视这些学习资源的出发点。在新课标的学习中，结合自己的科研实践，得出这样一个教学模式，较符合新课标的要求，即：利用教学资源创设情景，学生观察思考，提出问题——学生合作探究——解决问题——学生间、师生间