江苏省江阴市成化高级中学高中生物教案 必修2《1.2孟德尔的豌豆杂交实验（二）》第1课时.docVIP

一、教学目标： 知识与技能 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合规律 2.说出基因型、表现型和等位基因的含义 过程与方法 1.在对两对相对性状遗传结果进行分析时，让学生尝试通过演绎推理的方法对两对相对性状的遗传规律进行解释分析，培养学生的逻辑推理能力。 2.数学的方法解决遗传中的概率，比率等问题。（交叉相乘法） 情感态度与价值观 认同孟德尔的敢于质疑、勇于创新、勇于实践，以及严谨、求实的科学态度和科学精神 二、教学重点 1.对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。 2.用交叉相乘法，解析孟德尔二对相对性状实验结果中的规律 三、教学难点：交叉相乘法的应用 四、教具：挂图、投影、多媒体课件 五、教学方法：讲述与学生练习、讨论相结合 六、课时安排：3课时 七、教学过程： 第一课时 【导入】日常生活中我们常见到这样的现象：同是一对夫妇生下的孩子存在着许多差异，有的孩子表现了父亲的特征，又有与母亲相似的性状，这是什么原因呢？原来任何生物都不止表现一种性状，后代表现的性状可以是亲本性状的组合。那么，在传宗接代的过程中，亲代的多种多样的性状又是遵循什么规律传给后代的呢？孟德尔通过豌豆两对相对性状的遗传实验，揭示出了遗传的第二个基本定律——自由组合定律。一、两对相对性状的杂交实验 1.实验过程： 2.实验分析： （1）亲本具有哪两对相对性状