參、國民義務教育.pptVIP

* * * * * * * * * * * 效益： 1.直接的效益：教師和各級行政人員， 正常的收入；學生具備基本知能，在就業市場裡可以從事基層工作，產值（生產力）超過沒有受義務教育的情況。 2.間接的效益：對文化藝術等的消費力增加，有助於誘發相關的經濟活動；推行公共政策時，較順暢容易；國民具備基本學養，可以追求進一步的教育，利己利人。 （二）成本效益：有形和無形 成本： 1.有形的成本：學校建築設施、老師教學、行政人員提供支援、學生受教育期間的各項支出；因為受教育，所以無法參與生產性活動（機會成本）等。 2.無形的成本：學校周邊設施、交通和工程等都受到限制；家長、老師和學生所投入的心力；設計教材教具耗費的心思等。 效益： 1.有形的效益：國民生產力增加；學校建築設施、教材教具、文具、服飾等相關產業，都得以發展和維持；教育的相關人員，也都成為社會上重要的專業人士。 2.無形的效益包括：社會的主流價值能有效的傳遞給下一代；國民具有現代社會生活的基本條件；社會成員的競爭條件相近，比較不致於形成疏離偏激的群體，產生反社會的思維和舉動。 （三）折現率 1.經濟發展初期： 因為希望勞動力儘快參與生產，加上政府稅收有限，所以國民義務教育的年限通常較短。 2.經濟發展以後： 政府稅收增加，資本較充裕，利率較低。這些條件，都有助於延長義務教育的年限。 三、國民教育的提供和改善 世界各國