全学期教学总要求.docVIP

期初大预习 能正确地数出数量在20以内的物体的个数，通过数不同物体的个数，逐步抽象出数。掌握20以内数的顺序、大小，熟悉10以内各数的分合，会区分几个和第几。会正确、工整地书写数字，会读会写～20各数。 通过直观，初步认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，知道一个十和几个十几。 初步知道加、减法的含义，初步了解加法和减法的关系，能够正确地、比较迅速地口算10以内的加减法，9、8、7加几和相应的减法。会计算连加、连减和加减混合式式题。 初步知道应用题中的条件和问题，初步学会联系加、减法的含义解答图画和表格式加法、减法应用题。 通过实践活动，使学生体验数学与实践的联系，初步培养学生学习数学的良好习惯。 在认数的过程中建立数感和发展思维能力。 在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。 在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置方面建立初步的空间观念，发展形象思维能力。 在教师的组织下，应用技术20以内的数描述、交流生活中的事情。 在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题。 情感与态度方面： 在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇的兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。 在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，初步知道数学能解决生活中的问题。 具 体 措 施 加强对数的概念的理解和掌握。 认数时，让学生先在主题图中数实物，然后抽象出数，帮助学生体会数是从实际中抽象出来的，从而正确建立数的概念。 通过操作教学数的分合，为正确计算10以内的加减法作好准备。 加强空间与图形的教学。 用图画和表格形式呈现应用题，加强应用题的起步教学。 注意数学知识是起源于生活，要让学生体验生活，说说生活中的事，并运用到数学中来。 在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，初步知道数学能解决生活中的问题。 加强对数的概念的理解和掌握。 认数时，让学生先在主题图中数实物，然后抽象出数，帮助学生体会数是从实际中抽象出来的，从而正确建立数的概念。 通过操作教学数的分合，为正确计算10以内的加减法作好准备。 用图画和表格形式呈现应用题，加强应用题的起步教学。 注意数学知识是起源于生活，要让学生体验生活，说说生活中的事，并运用到数学中来。 周次 日期 课 题 教 学 目 的 重难点 第一周 9、3 9、5 数一数 让学生初步接触1～10各数，经历 简单的数数过程，并在数1～10的过程中了解学生数数的能力。 激发学生的学习兴趣，初步培养学 生的观察能力和学习数学的意识。 能体验生 活实际的事情。 怎样找出 内容。 第二周 第三周 9、8 9、12 二、 比一比 初步培养学生观察的习惯，使学生 体会生活中的数学。 使学生联系生活经验认识长短、高 矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，；初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。 能说出物体的大小、轻重、长短、高矮等。 三、 分一分 使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。 学生能说出自己的分类标准。 四、 认位置 使学生在具体场所里体会上下、前 后、左右的位置关系，能比较准确地确定上下、前后、左右的方位。 使学生能按上下、前后、左右的方 位要求，处理日常生活里的简单问题。 区分左右的位置。 五、 认数（一） 使学生能熟练地数出数量是非曲10 以内的物体的个数。会读、会写0～10各数。 周次 日期 课 题 教 学 目 的 重难点 第四周 第五周 9、15 10、5 掌握10以内数的顺序，能够区 分几和第几个，认识符号=、＞、＜的含义。 培养学生的学习兴趣以积极参 与数学学习活动。 规范地写数。 六、 认物体 使学生通过实物的辨认，对长方 体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识。 使学生在观察和触摸中体会平 面与曲面培养初步的观察能力和空间观念。 感知物体的形体。 第六周 第十三周 10、8 11、9 七、 分与合 使学生体会分与合的思想，比较 熟练地掌握10以内数的组成。 使学生在活动中培养合作学习 的意识和动手实践的能力。 分成 八、 加和减（一） 使学生结合具体情景初步体会 加、减法的含义。 能按运算顺序计算连加、连减和 加减混合的式题。 使学生初步体会生活里有很多 计算问题，感受数学与生活的联系，逐步增加学习兴趣和数学意识。 由生活实践中的知识来帮助学生解决计算能力。 周次 日期 课 题 教 学 目 的