2015年高考试题分析及2016年高考备考建议.ppt

种群增长率和种群增长速率： 增长率是指单位数量的个体在单位时间内新增加的个体数，其计算公式为：（本次总数—上次总数）/上次总数×100％=增长率。（可由“出生率—死亡率”或“λ—1”表示） 增长速率是指单位时间内增长的数量。其计算公式为：（本次总数—上次总数）/ 时间=增长速率（可由该点切线斜率表示）。 若某种群现有数量为a，一年后，该种群数为b，则该种群在当年的增长率为（b-a）/ a，其种群增长速率为：（b-a）/年。 ? 故增长率不能等同于增长速率。“J”型曲线的增长率是不变的，而增长速率是逐渐增大的。“S”型曲线的 增长率是逐渐下降的，增长速率是先升后降。 （3）发散:以点带面 如“酶”的复习，向以下内容发散： 酶的发现、酶的定义、酶的分类、酶的特性、酶的实验、酶的曲线、酶的活化、具体酶的作用（酪氨酸酶、纤维素酶、果胶酶、 DNA解旋酶、限制酶、胰蛋白酶、胃蛋白酶、肽酶、DNA连接酶、RNA聚合酶、ATP合成酶、ATP水解酶、逆转录酶、溶菌酶、唾液淀粉酶、过氧化氢酶等） （4）迁移:由此及彼 迁移，在心理学上也称学习迁移，也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响。 如打台球的生活体验对物理中碰撞的学习属于迁移。 正迁移和负迁移 顺向迁移和逆向迁移 性状分离 后代 杂合子 纯合子 基因型 含等位基因的个体 成对基因相同的个体 基因 等位基因 表现型 性状 相对性状 隐性性状 显性性状 控制同一性状的不同表现 控制 构 成 组 合 同源染色体相同位置 包括 包括 隐性基因 显性基因 染色质 四分体（含四条染色单体） 同源染色体 两条染色体 两条染色单体 染色体 高度螺旋化 解螺旋 复制 着丝点分裂 形状大小相同 分别来自父方或母方 复制、联会 （5）提升：总结升华 ①下丘脑的功能 既能传导兴奋，又能分泌激素 是机体调节内分泌活动的枢纽 在水盐平衡调节、血糖平衡调节 和体温调节中起重要作用 ②引起组织水肿的病因 营养不良 过敏反应 肾小球肾炎 毛细淋巴管阻塞 ③具有专一性（或特异性）的结合过程 酶与底物的结合、 载体与被运载的物质结合、 tRNA与氨基酸的结合、 抗原与抗体的结合、 效应T细胞与靶细胞的结合 3、激发兴趣 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。” 孔子在《论语》中有：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 教师和学生共同提高兴趣，通过集体备课，搞好教研，找到兴奋点、兴趣点。摆脱在教师教学中和学生学习中存在的“烦”和“累”的现象，向教师乐教和学生乐学的方向发展。 怎样激发学生的学习兴趣呢？ 简单内容充实化 复杂内容简单化 难点内容通俗化 抽象内容形象化 多项内容概括化 复习过程活动化 （1）简单内容充实化 细胞的完整性 1、从结构分析：各部分结构相互联系 2、从功能分析：不同结构功能不同，但相互协调合作 3、从调控分析：细胞核是调控中心 4、从与外界关系分析：细胞与环境进行物质和能量的交换 举例说明：变形虫的切割和核移植实验 伞藻嫁接试验 胰岛素的合成、运输、加工和分泌过程 人的精子和红细胞的寿命较短 酶的定义： 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数酶是蛋白质。 酶都是活细胞产生的吗? 细胞外能产生酶吗?活细胞都能产生酶吗？ 酶都是在细胞内发挥作用吗？在细胞外发挥作用需要哪些条件？ 酶在作用前后，质和量发生改变吗？ 酶的化学本质除蛋白质外还有什么？ （2）复杂内容简单化 翻译的过程 翻译：动词，将一种语言转化为另一种语言的过程。 翻译：名词，能将一种语言转化为另一种语言的人。 （tRNA） 一种语言：mRNA上的碱基排列顺序。 另一种语言：蛋白质中氨基酸的排列顺序 血糖的调节 ①激素——激素调节 ②体液——激素调节 ③体液——神经——激素调节 （3）难点内容通俗化 反馈调节：正反馈、负反馈 如：学生学习成绩的变化（正反馈、负反馈） 猜物价（负反馈） 蒙住双眼的同学在他人指导下用粉笔点在 黑板的圆圈内（负反馈） 细胞的分化、脱分化 上中学：未分化，全能性较高 上大学：初步分化 参加工作：高度分化 古代制作钱币的过程： 钱范—→钱模—→钱币 RNA复制： RNA —→配对的RNA —→子代RNA （4