学习性组织建设与个人修炼总结报告.pptVIP

* 材料5 一个管理者说：“必须做一些事情。” “这里有件工作要做。” “因此我们要做这项工作。” 此为一“三段论”？ * 二-3 共同愿景（作用） 可以激发创造性张力。 可以团结人。 可以激励人。 是企业困难时期的“定海神针”。 是竞争的有力武器。 能够帮助企业建立一个共同体。 * 二-3 共同愿景 文化因素 历史因素 地理因素 影响力 清晰 持久 独特 服务 * 二-3 共同愿景（建立） 低 员工参与程度 高 构筑愿景的台阶 高 对领导力的依赖程度 低 共同创造 咨商 测试 推销 告知 * 问题： 你的个人愿景是什么？ “西柏坡电力”的愿景是什么？ * 挑战 * 二-4 团队学习（概念） 个人学习 组织成员通过培训、经验或实验而取得知识。 团队学习 不只是每个人学习总成果，而是指组织成员体系与文化自个人身上吸取知识、整合之时，并加以记忆、储存和传播。 * 二-4 团队学习（智障） 为了保护自己---不提没把握的问题 习惯性防卫 为了维护团结---不提分歧性的问题 为了不使人难堪---不提质疑性的问题 为了使大家接受---制作折衷性结论 * 二-4 团队学习（方式） 1、员工培训 2、协作式学习 传、帮、带 3、小组学习 * 二-4 团队学习（方式） 双环学习 单环学习 决策者的心智模式 对策 结果 问题 评估 检查 有效 反思 无效 * 二-4 团队学习（方式） 诸葛亮团队 * 二-4 团队学习（方式） 4、真诚交谈（1） 发声 表达自己的真实感受 最具挑战性的部分 发声 尊重 倾听 暂缓 * 二-4 团队学习（方式） 4、真诚交谈（2） 倾听 听而不闻 敷衍地听 有选择地听 专注地听 同理心倾听 暂缓 自己的假设、判断、确定性 以自己和他人能理解的 方式表达思想 3。放松坚持与开阔视野 尊重 将他人视为“正当的个体” 人与人之间存在潜在的一致性 鼓励他人发表意见 * 问题： * 挑战 钉子缺，蹄铁卸；蹄铁卸，战马蹶；战马蹶，骑士绝；骑士绝，战士折；战士折，国家灭。 刻舟求剑 灯下黑 最危险的地方最安全 * 二-5 系统思考（两种方式） 传统西方思考方式 逻辑性 条理性 结构化、片断化 合并、还原 传统的东方思维 概念极度抽象和概括 缺乏方法论和工具 * 二-5 系统思考（变革要求） 现在是什么？ 未来应该是什么？ 如何做？ 事件 趋势 系统结构心智模式 技术 人力 劳资 工会 后勤 财务 销售 生产 决策层 * 二-5 系统思考（四项修炼） 学会做人 学会生存 学会共处 学会竞争 共同愿景 自我超越 团队学习 改善 心智模式 系统 思考 * 二-5 系统思考（四项修炼） 请在两点之间建立联系 体验式学习 * 二-5 系统思考（四项修炼） 因为心智模式的存在影响了系统思考 恰恰是系统思考打开了心智模式 * 二-5 系统思考（四项修炼） 无为而治 共同原景的理解 最差 侮之 畏之 誉之 知之 领导水平 部下反应 最好 较好 较差 成功、事遂，百姓皆曰： 我自然 * 二-5 系统思考（四项修炼） 强调团队思维、团队心态与团队行为的一致性。 团队思维的本质是成员之间思维的领悟和综合； 团队心态的本质是对团队其他成员公正、合理的人际关系的接纳心理； 团队行为的本质是在团队利益前提下与团队其他成员的行为协调。 * 二-5 系统思考（实施） 1。目标侵蚀 目标 现实情况 时间 策略 坚持目标，严格标准要求 检查不利因素 防微杜渐 目标 降低目标 差距 实际状况 采取行动 滞延 * 二-5 系统思考（实施） 2。成长上限 限制要素 促进行动 成长情况 抑制行动 策略 强化促进要素 减弱抑制要素 寻找稳定因素 * 二-5 系统思考（实施） 3。饮鸩止渴 症状度 恶化形态 修正能力 时间 问题的现状 对策 后遗症 对策 承认失误，并终止 打开心智模式 重构远景 * 二-5 系统思考（实施） 4。舍本逐末 症状解 问题症状 根本解 对策 寻找并实施根本解 先用症状解将火扑灭，争取时间，实施根本解 * 二-5 系统思考（实施） 5。恶性竞争 甲的成功 对乙的威胁