1.2 孟德尔豌豆杂交实验（二）教案.docVIP

第二节 孟德尔豌豆杂交实验（二） 一、教学目标 1.知识目标 （1）(A: 知道)。 （2）(B: 识记)。 （3）F2中的性状分离比例(B: 识记)。 （4）(C: 理解)。 （5）(C: 理解)。 2.能力目标 （1） （2） 二、教学重点及实施方案 1.重点 （1） （2） （3） 2.实施方案 （1） （2） （3） 三、难点·突破策略 1.难点：* 对自由组合现象的解释。 2.突破策略 （1） （2）9∶3∶3∶1。 四、教具准备： 多媒体课件。 五、学法指导 本节内容与前面知识联系非常密切，在教学中指导学生边复习回忆所学内容，如减数分裂、生殖、发育、基因及基因对性状的控制等，边理解掌握孟德尔杂交试验现象及解释、测交验证、本质等，最终理解外在现象和内在本质相统—的观点，同时也为以后学习“生物的变异”打下扎实的理论基础。 六、课时安排 2课时 第一课时 [一] 教学程序 导言基因的自由组合定律 孟德尔发现并总结出基因的分离定律，只研究了一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。但任何生物都不是只有一种性状，而是具有许多种性状，如豌豆在茎的高度上有高茎和矮茎；在种子的颜色上有黄色和绿色；在种子的形状上有圆粒和皱粒；在花的颜色上有红色和白色等等。那么，当两对或两对以上的相对性状同时考虑时，它们又遵循怎样的遗传规律呢?孟德尔通过豌豆的两对相对性状杂交试验，总结出了基因的自由组合定律